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3、难度值 难度值在0至1之间。P0.8试题太易；P0.2时，试题太难。一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。一般地说，P0.8 、P0.2的试题各占10%；P=0.2～0.4，和Ｐ＝0.6～0.８的试题各占20％；P0.4、Ｐ0.6的中等难度试题应占60%。整套试卷平均难度在0.4～0.6之间。 * 1、区分度概念 指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。 2、计算方法 2.1客观性试题区分度D的计算公式： D=PH-PL（PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值） 选27%的高分组（非正态分布取1/3左右的高分组），计算高分组某题通过的百分数PH，再计算低分组（低分部分的27%的被试，非正态分布取1/3左右）通过某题的百分比PL。PH、PL的计算方法同上。 六、区分度分析 * 例2??一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5人，这道题的区分度为：D=PH-PL=0.74-0.19=0.55。 * 2.2主观试题（非选择题）区分度D的计算公式： D=（XH-XL）/N（H-L） （XH表示接受测验的高分段学生的总得分数，XL表示接受测验的低分段学生的总得分数，N表示接受测验的学生总数，H表示该题的最高得分，L表示该题的最低得分。） * 一般被试样本人数应在370人左右，这样27%的高分组与低分组大约100左右。如果被试人数少，可取27%稍大些的比率，划分低分组与高分组。 整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。 * 2009年全国高等师范院校第五届生物学课程与教学论学术论坛生物学试题和试卷的定量分析宋锡全贵州师范大学生命科学学院2009年9月于成都 * 5 难度分析 4 效度分析 6 区分度分析 7 不同专家、学者公开发表的相关数据 1 问题提出 2 研究目的 3 信度分析 * 一、问题提出 定性分析是日常教学工作中绝大多数工作者采用的主要形式，如学生测验质量分析包括集体质量（含平均分、标准差等）和个体质量（标准分、百分数等）。而定量分析是平时教学工作中很少被采用的。但是，试题和试卷的定量分析是最客观和合理的。我们将重点介绍定量分析主要体现在考题的信度、效度、难度和区分度上。 * 二、研究目的 试卷质量统计分析与评价是考试管理中一项重要工作，也是我们评价考试质量的最重要、最有效的方法。它能够为改进考试设计工作，使之更符合考生实际提供重要信息；也能够为改进命题工作提供大量信息，提高试题和试卷的编制质量；也是完善题库，提高题库试题质量的重要途径。 * 三、信度分析 1、考试误差 考试误差主要来源于三个方面，其一为试题试卷质量；其二考生水平考试时的应试状态，也即考生的临场发挥；其三为考试的实施办法及过程控制。 根据误差产生因素的不同，考试误差一般分为两类。一类是由在考试过程不可预期的偶然因素导致的，称为随机误差；（实施和评分）一类是在考试过程中一旦出现便始终存在的恒定因素导致的，称作系统误差。（命题） 在考试中，我们把因偶然因素所引起的随机误差的控制程度叫做考试信度，把系统误差和随机误差的综合控制程度叫做考试效度。 * 2、信度概念 信度是反映考试可靠性的指标，考试的信度是指考试分数的可靠程度。如果我们将考试成绩看成由真分数（包含系统误差）和随机误差分数构成，信度即为真分数的方差与考生观察分数方差之比。简单的说，就是重复参加同一次考试成绩的一致性。信度是考试公平性的重要体现。对考生提供相同难度的试题，对社会提供同一标准的评价。 * 3、信度系数的计算 信度系数的计算有多种方法，各种方法所适用的信度类型不同，因此，在计算信度系数时，必须认真考虑实际所求信度的类型，然后选择恰当的计算信度系数公式[1]。 3.1 再测信度 同一测验前后两次施测于同一组被试，根据受试者前后两次测验分数计算所得相关分数为再测信度。 * 3.2 复本信度 复本信度法是让同一组被调查者一次填答两份问卷复本，计算两个复本的相关系数。复本信度属于等值系数。复本信度法可以用在试卷命题上，即根据相同的命题双向细目表，制作两份在内容、难度和题型上尽可能类似的试卷，然后分别用这两份试卷来测验同一群学生（可连续或相隔一段时间实施），每位学生各得两个分数，再求出两组分数之间的相关系数，即为信度系数。这两份试卷互称为复本，得出的信度也叫复本信度。 * 3.3 分半信度 将试卷中的题目按单、双题号分为两半，然后用斯皮尔曼-布郎校对公式（spe-arma