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适应课程的改革要求,提高农村教师的素质 　　【摘要】新课程改革对农村教师提出了新的要求。为了提高我省农村教师的综合素质，扎实推进农村课程改革，本文从我省农村教师学历水平低、知识结构不合理和科研素质不完善的实际出发，针对存在的突出问题，提出提高教师素质的对策和建议，旨在推动我省基础教育新课程改革顺利进行。 　　【关键词】课程改革;农村教师素质 　　 　　普及九年义务教育，推进教育教学整体改革，实现教育公平均衡发展，必须首先对农村基础教育进行创新性的改革。扎实推进农村课程改革是确保我省基础教育课程改革健康发展的关键。然而，我省肩负实施新课程改革任务的农村教师素质并不乐观，他们的文化知识水平、业务素质的现状等与新课程改革的要求还有一定的距离，因此，本文从我省农村教师素质提高的实践出发，针对存在的突出问题，提出提高辽宁省农村教师素质的对策和建议，有利于推动我省基础教育新课程改革顺利进行。?? 　　 　　1我省农村教师素质现状 　　 　　我省义务教育已经进入全面高水平高质量“普九”阶段，课程改革也在全省范围内全面推进，但经调查分析，农村中小学教师素质距离新课程改革要求存在三个方面的差距： 　　1.1学历水平程度低，难以适应新课程改革的要求。到2008年，我省农村小学专任教师学历达标率为99.4%，但专科及以上学历仅为60.2%，分别比城市和县镇小学低27、14个百分点，高