翻转课堂-应用型本科院校实验教学改革的新视点.docVIP

翻转课堂:应用型本科院校实验教学改革的新视点 　　 　　【摘要】从实验教学的现实情况与理论研究情况来看，翻转课堂作为一种全新的教学模式是应用型本科院校实验教学改革的切入点。应用型本科院校实施翻转课堂具有一定的优势条件，但同样也面临一些挑战。 下载论文网 　　【关键词】应用型；本科院校；翻转课堂；实验教学 　　一、“翻转课堂”概述 　　“翻转课堂”（flipping classroom）于2011年被正式提出来，随后引起了巨大的轰动。翻转课堂最初是为了克服实际教学困难而做出的一种教学尝试。2007年，美国两位化学教师为了帮助因离家较远或其他原因而无法准时上课的学生，通过录制教学内容，并上传至网上供其自修补课。久而久之，其他正常上课的学生也开始了在网上自学教学内容。这样的改变使得教师在教学方面也做出了调整，逐渐将课堂讲授时间缩减，增加课堂上完成作业或有问题的学生提供讲解。由此，课后作业与课堂讲授的教学模式发生了“颠倒”。随着可汗学院的技术支持与完善，将翻转课堂由最初简单的教学视频录制升格为了兼具在线学习与加强互动两种功能的教学方式。至此，“翻转课堂”正式形成。“翻转课堂”是对传统教学方式的一种颠覆与变革，彻底改变了教师与学生的角色定位。翻转课堂在全世界范围内掀起了一场关于课堂教学改革的浪潮。当前，我国应用型本科院校正值转型发展时期，如何应对这场浪潮？会遇到怎样的机遇与挑战？