部编版2017年新版二年级-上册语文第五单元教学教案.docVIP

- 12、坐井观天 教学目标：1．认识3个生字，会写8个字；2．能够正确、流利地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点1．认识3个生字，会写8个字；2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 教法：领读、教读、引导。 学法：朗读、识记、默写、讨论、想象。教具及教学准备：1．生字卡片；2．多媒体 HYPERLINK / \o 课件 课件；3．小青蛙、小鸟的头饰。教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.观察引入同学们，今天 HYPERLINK /èˉ-???è?????/ \o 教师 教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）2.谈话引入小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？（设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题的意识）二、感知1．通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）三、识字1.出示生字，小组内认读。2.请小老师领读。3.交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。4.组词，造句展示。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）四、朗读1.学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。2.请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。3.多种方式练读全文。（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）五、写字1.测试要求会写的字并组词。井（水井） 沿（井沿） 渴（口渴） 话（说话）观（观看） 答（回答） 喝（喝水） 际（一望无际）2、观察字的结构。①左右结构的字： 沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪②上下结构的字： 答、弄③半包围结构的字：还（先写“不”）3、学生练习，同桌互相点评。（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。） 板书设计 七、教学反思 第二课时 HYPERLINK /xiaoxuesheng/?°??-|èˉ-????¤??1?/ \o 复习 复习导入开火车读生字，并组词。二、朗读课文，回答老师问题。1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师出示课件，出现青蛙在井底跳动的画面）2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。（老师出示小鸟飞到井沿的动画图片，看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读课文对话，学生倾听）3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，学生对照课文思考，培养学生思考能力。）5、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）三、小结 1、大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）2、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想像能力。）3、下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印象。）四、板书设计 五、教学反思 13、寒号鸟 教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3．能分角色朗读课文。4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重点与难点 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。准确领会寓意。教法：领读、教读、引导。 学法：朗读、识记、默写、讨论、想象。 教具及教学准备：1．寒号鸟的挂