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九年级物理《功率》说课稿 　　教学目标：　　1、 知识与技能　　在课前预习中已经安安排学生对生字进行圈画，在这节课来看，学生圈画的效果不是很好，预习没有到位。预想的是对课堂上生字的认读打下了基础，实际效果不是很好，以后还有强化预习。　　通过本课的教学，引导学生理解课文内容，体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。进而教育学生要珍惜现在的生活，要好好学习，将来为祖国做贡献。　　理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。　　2、 过程与方法　　通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。　　3、情感、态度与价值观　　培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。　　教学重点：理解功率的概念和计算公式　　教学难点：理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目　　教学方法： 提问讨论法、讲演练习法　　教学用具：多媒体课件　　　教学程序：　　六 今天早上，我又看见妈妈在为我煮方便面，心想：“妈妈每天都在为我服务，我为何就不能为妈妈服务一次呢?”想着想着，我就来到了厨房，亲切地问：“妈妈，您能教我煮方便面吗?”“当然可以啦!”妈妈笑着对我说。　　一、引入新课　　播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)　　二、进行新课　　向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。　　物体 所做的功 所用时间　　A 1000J 5S　　B 1000J 10S　　说课之前事先应该准备好说课稿，这样老师能够轻松自如地把课文讲好!下面是为大家收集的关于《浪花》说课稿，希望大家喜欢!　　C 4000J 1min　　今天我说课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。　　D 6000J 1min　　学生结合阅读教材1、2自然段，然后讨论以下问题：　　1、完成相同的功，如何比较他们做功的快慢呢?　　2、如果做功的时间相同，如何比较他们做功的快慢呢?　　3、如果两物体做的功不同，做功的时间也不相同，如何比较他们做功的快慢?　　在学生讨论的基础上，教师指出：仿照速度的概念，我们用单位时间里完成的功来表示物体做功的快慢。　　概念：单位时间里做的功叫做功率。　　播放《海底世界》动画，拓宽学生的视野，让学生得到情的激发、智的启迪，美的熏陶。继而让学生用一句热情洋溢的话表达自己对海、或浪花、或沙滩、或海底世界的热爱和赞美之情。　　计算公式：功率=功/时间　　如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，上式可写作：　　P=W/t　　功率的单位：瓦特，简称瓦，符号W　　1W=1J/s　　在学生对周长有感性的认识之后，让学生理性的思考，分小组讨论要求出这些图形的周长怎么办?讨论估计有三种情况：①用绳子量套在图形上，在把绳子拉直用直尺量绳子的长度;②把图形简下来在直尺上滚动;③量出各条边，再把各条边相加。我们可以发现各种方法都存在着一定的缺陷，用绳子量不方便，存在误差;滚动剪下来的小实物可以，大实物、画在黑板上或是固定的图形就不行;最好的方法是先量出组成该图形各条边的长度，把各条边相加得出该图形的周长。但是量几条边呢?通过观察发现有的图形没有必要把所有的边都量出来，相同长度的边只需要量一次就够了。　　1kW=103W 1MW=106W　　引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。　　中年级的学生已具有一定的书写能力，能独立识写大部分的生字，教师只需指导难写、易错字，为此，本课我重点指导了“蒙”“薄”“昂”三个字。　　例题：见书112面　　该题是一道综合性的题目，为降低难度，教师可把此题分解为几个简单的问题，请同学分步进行讨论、演算。　　其实本节课在中考中出题的机会很少，我们通过本节的教学希望学生能用所学的知识去解释日常生活中的现象，培养学生的求知欲。　　1、的水泥板重是多少?　　2、用一台起重机把它提升4米，需做多少功?　　4、若完成这些功用15s，则这台起重机的功率是多少?　　具体解答过程见书　　三、练习：　　1、某机器铭牌上标有“750W”，它的物理意义是( )。　　2、用一动滑轮提升重200牛，拉力以米/秒的速度匀速上升10秒，求拉力做的功和功率　　四