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让班训扎根在学生的心里-班主任论文 让班训扎根在学生的心里 “文明高雅，乐学善思。自重自信，自强不息。”这是二十年前，我上高中的时候，贴在教室前面黑板上方的几句话。 至于这几句话是什么意思，老师未曾解释过，我们也不清楚。偶尔在上课开小差眼睛掠过它的时候，也会在脑海里闪过它的字面意思，我们猜想那可能就是标语，或者是教室里的一种装饰。 现在回想起上学时候的情景，才知道那句写在教室黑板上面的话是班训，它其实是和校训一脉相承的，是国家教育方针的正确阐述，是校训的诠释，是特定的教风与学风的注解，更是学生言行的警示和忠告。它不仅是教室内环境的一种装饰，而且还应该起到提醒、号召同学们进步、成长的作用。 在第一次当班主任的时候，我也尝试着利用班训来进行教育。我在办公室里抓耳挠腮，琢磨了好几天，选了“好好学习，天天向上”这句话作为班训。这句话很寻常，完全没有想象中班训的那种高端大气上档次的味道。不过，这也正是我选择它作班训的理由。因为，那时，我带的那个班，其气质就和这句话一样，整体平稳，找不出一点儿毛病，但换句话说就是缺少一些青年学子的冲劲，缺少一些锐气。 我把选择这句话的用意给学生解释清楚之后，把它贴在了教室黑板上方的空白地方。期望学生在与它每日的朝夕相处中，一抬头．就能看到班主任对他们的鼓励与鞭策，从中找到奋斗的力量。 遗憾的是，一个月以后，我就发现寄予浓浓期望的这条班训，在学生眼里，不像我想象的那么重要，几乎成了可有可无的东西。辛辛苦苦拟出来的班训，最终成了一种装饰，换来的只是学生的漠视，的确让人觉得失望。但是为什么会是这样的情况？看样子，当班训仅仅是一种被要求、被安排的目标，根本触及不了学生的内心，自然就不会获得学生的认同了。 一、三步走，让班训从学生中来 因为有这样的经历和思考，所以在第二次带班制定班训的时候，我谨慎了许多。 一个好班训应该满足以下几点：一是班训应该是从学生中来，二是班训能够获得每一个学生认同，三是能够和学生的生活联系起来。 一个班级的班训一经确定下来，是不该轻易更改的。在这样的思路的指引下，我把班训看成是学生发展的目标系统的提炼，决定结合成长的目标系统策划系列活动，让班训充分发挥起作用。 于是，三步走计划顺利出炉了。 第一步，“照镜子”，为自己定位 在组班一个月之后，我组织了“照镜子”活动。意在引导学生把目光投向自身，对自己有一个客观的认识。我对学生说， “古人说知己知彼，百战不殆，我们每一个人对自己有充分的认知非常重要，今天，我们就来看看谁对自己观察得更认真，描述得更细致，能够获得其余同学和老师的认可……” “好啊！怎么个比法啊！？” 我乘势公布了规则， “每人准备三分钟，在小组内展示，举手投票，看看自己的描述与自己的形象是否相符。结束之后，组内其他人补充。” 接下来教室里就炸开了锅，有的组在展示，有的组有人在点评补充，还有的组在举手表决，整整花了大半节课的时间，教室里的气氛一直很热烈。 第二步，“制名片”，规划职业生涯 很快，我们就又迎来了接下来的一节班会课。我发出了号召——每个人结合自身的实际情况以及兴趣爱好，设想一下自己十年以后将会是什么样子，将会从事什么职业。 全班学生都异常活跃，七嘴八舌地说开了。看来，未来还是具有很大的吸引力。 接着，我给每人发了一张名片大小的卡纸，要求他们结合自己的梦想，给自己手绘一张名片。 不一会儿，许多学生就完成了自己的设计，拿着自己的手绘名片与同桌开始分享。我随机看了几张，名片上名头可谓五花八门，有医生，有厨师，还有教师……而且，让我真没想到的是一个平时柔柔弱弱的女生竟然想当厨师，而另一个看上去非常壮实的男生，却想当医生！ 第三步，提炼升华，锦上添花 我说：“今天是非常具有纪念意义的一天，我们每个人都有了自己人生的第一张名片。下面，我们来讲讲名片背后的故事。向小组同学介绍名片，展示自己的梦想，结合上一周我们的‘照镜子’活动，联系自己的实际，找到奋斗的方向。先在小组内展示、讨论，上交讨论稿，再集体分享。’ 各个小组聚集在了一起，讨论得热火朝天。很快，就有小组交来了讨论结果。 军是这么写的：“我从小就有一个远大的理想，就是想考到美国学校，在美国留学，留学完后，便在那边打工，大概打3年工，赚够了钱后，就去梵蒂冈生活。我的理想虽然是那么遥不可及，但我只要努力学习，就不会辜负我这一个远大的理想。我这个理想可是要付出许多的：比如要努力学习英语，到了美国后可以学习生活，还要学习意大利语，学会了意大利语才能在梵蒂冈定居下来。还要半工半读，这是很辛苦的，但既然这是我的理想，我就不应该怕辛苦，我会