翻转课堂在高职院校教学应用中的问题与反思.docVIP

翻转课堂在高职院校教学应用中的问题与反思 　　 　　摘要：在分析翻转课堂内涵、理论基础的前提下，对国内高职院校的翻转课堂应用情况进行了梳理，分析其中存的问题，并通过反思在实践应用、信息化手段、教学模式及考核方面提出了建议。 下载论文网 /3/ 　　?P键词：翻转课堂；应用；问题；项目教学 　　近年翻转课堂在国内受到了普遍的关注，包括高职院校在内的各类院校进行了实践和研究。这些工作的开展得益于国内校园信息化的建设、教学理念的更新，这为教学改革的不断推进提供了较好的基础。从院校的实践来看，一些院校取得了成果，如一些本科院校和中小学校。在高职院校中取得较好成果的则不太多，原因是多方面的包括学情、教师教学理念、信息化条件、保障措施和规范制度等。如何能更好地利用翻转课堂为高职的教学提供动力需要进一步研究其内涵、模式、问题，并进行必要的反思。 　　一、翻转课堂的内涵 　　翻转课堂起源于美国，多位学者对其进行了研究，如马祖尔教授、《翻转课堂》论文作者莫林拉赫、斯特雷耶等。萨尔曼.可汗则通过建立可汗学院并采用翻转课堂的教学模式而广受注目，这一教学模式在北美较流行。美国迈阿密大学的Maureen 等人在其2000年发表的论文里将翻转课堂定义为：将传统的课内活动移到课外，而将课外的活动移到课内。传统的教学模式是主要由教师在课堂上讲授进行教学，学生课堂上和课后继续完成学习。而翻转课堂模式则在课