稳中有，袁推陈出新——2014高考诗歌鉴赏题评析.docVIP

稳中有，袁推陈出新——2014年高考诗歌鉴赏题评析-中学语文论文 稳中有，袁推陈出新——2014年高考诗歌鉴赏题评析 ■ 孙红娟 张福圣 古代诗歌阅读鉴赏是历年高考命题的重要内容，是能力等级要求较高的题型，也是新课标倡导的审美能力、应用能力、探究能力考查的主要载体。2014年高考古诗鉴赏试题考查内容仍然立足理解和评价这两个基本点，题型依然主要以主观题形式出现。试题给人的总体印象是“稳中有变，推陈出新”，答案给人的总体印象是比较客观规范，有效检测了考生古诗鉴赏和评价的实际水平。古诗词鉴赏题共选择23首诗歌，设置了40个小题，除北京、上海外，均以主观题型的方式对考生进行了考查。各个省市都能站在历史的高度，对以往的命题方式，进行了一定程度的扬弃，积极发挥古诗鉴赏题对考生能力考查的有利特点。从整体来说，命题更科学，设问更贴心，答案更权威。下面，笔者将结合2014年各地诗歌鉴赏题归纳的图表从时代分布、体裁、作家、题材、考点等方面做一个简要的分析。 一、2014年各地高考诗歌鉴赏题总体情况 由上表可见，今年各地高考诗歌鉴赏题呈现如下特点： 1.所选诗歌的时代分布。今年所选择的23首诗歌，周朝1首，唐代6首，宋代11首，元代1首，清代4首。其中选料最多的是宋代，其次是唐代，再次是清代，最少的是周朝和元代。清代作品今年考了4首，为历年来之首。所选诗词最远的是周朝，最近的是清代，历史的跨度为近年来最大的一年。唐宋诗词约占74%，显而易见，唐宋诗词仍然是考查的重点，毕竟它们是古诗中最具有代表性的文学样式，代表了中国诗歌的最高成就。以此为题料，命题者可以把握好难易度和可信度，不会受到诟病。而其他朝代的作品只能是唐诗宋词的“影子”或“替补”，无法望其项背。 2.诗歌的体裁。所考诗歌中，数量最多的是诗，共17首；其次是词，共4首，再次是曲，共2首。诗的比例约占73%，可谓“独霸天下”，具体又分布为：9首七言绝句，2首五言绝句，2首七言律诗，2首五言律诗，2首古体诗。从入选诗词的篇幅来看：最长的诗词为孙周卿的《双调·蟾宫曲 自乐》（福建卷），也仅57字；最短的为两首五言绝句，一首仅20字；大多数诗词的篇幅在30至50字之间，是历年来篇幅最短小的一年。可见，短小精悍的诗词已成为了高考诗歌命题的首选。这样，一方面降低了阅读难度，另一方面突出鉴赏的重点。 3.作家的情况。23首诗歌涉及到22位作者（其中有二首诗的作者同为陈与义）。著名作家较少，一般作家居多。考生较为熟悉的诗人有杜甫、韦应物、李商隐、韦庄、刘长卿 、苏轼、陈与义、陆游等8位，不熟悉的却有14位。今年的试卷对作者进行介绍的只有一家，即新课标卷II。该注释从知人论世的角度对解题起了有限的提示作用。我们都知道知人论世，是诗歌鉴赏的基本思维方式。要充分理解诗歌的内容，特别是诗歌的主旨和情感，就往往要了解诗人的个性特征、创作风格、人生经历、创作背景等等。所以，从诗人和创作背景入手来剖析诗歌的情感和主旨，一向是诗歌考查的重点。而今年的试题，2/3左右为不熟悉的作家，绝大多数命题者也不太注重对作家进行补充注释和背景介绍。即使有注解也多限于词语的解释，这样做的好处是更强调对诗歌文本的关注。从而更好地考查出考生的真实水平。诗歌名家越来越少的原因是反押题和回避已考诗文，这也是命题者无奈之举。 4.诗歌的题材。扫描2014年各地高考试卷诗歌的题材，我们发现情景交融的写景抒怀诗备受命题者的青睐，达到了历史之最。除了湖北卷、新课标Ⅱ中的两首思乡怀人诗，新课标Ⅰ中的1首闺怨诗，广东卷中的1首送别诗，湖南卷中的1首的贺婚诗以及上海卷中的1首写人抒怀诗，其他均是写景抒怀诗。写景抒怀之作一般包含两类题材：一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄；一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。总的来说，今年的古诗词鉴赏题还是很重视对学生文学修养与积淀的考查。重大社会题材的减少和日常生活题材的增加，是2014年试题题材选择的显著特点。 5.考点的分布。根据考试大纲的要求，今年鉴赏题仍然对表现手法、形象、思想情感、语言等方面综合进行了考查。除上海（第14题）、北京（第12题①）设置了客观选择题，其余均为主观题。其中，表现手法共设题13题、思想情感14题、形象4题、语言4题。考查的重点突出，紧紧围绕着诗歌写了什么——内容（形象）、怎么写的——表现手法（语言）、为什么写——思想情感，这样的三个中心，引导考生主要从宏观上把握诗歌的思想内涵和表达技巧。同时，也兼顾了考查微观的诗歌语言层面。可谓点面结合、收放自如。同时，命题者在每份试卷中都设置了两个或两个以上的主问题，问题的设置有具体、