《纸的发明》 课堂教学实录及点评.docVIP

《纸的发明》?课堂教学实录及点评

一、创设情境导入

师：孩子们，泱泱中华5000年，滔滔黄河孕文明。今天，让我们继续走进中国传统文化的宝库，来一场造纸之旅。齐读课题。

生：10纸的发明，10纸的发明。

师：造纸术是中国四大文明之首，影响着全世界。那么，一张小小的纸是怎样从无到有，传承至今的呢？让我们一起走进古法造纸传承所，探秘一张纸的前世今生，争当造纸传承人。大家愿意参加活动吗？

生：愿意。

师：来吧，请进入活动一。

点评：本环节紧扣单元整体教学框架，简洁明了迅速进入新课学习，明确本课“争当造纸传承人”的课时任务，创设了符合学情的真实情境。

二、了解一段历史

师：相信通过第一课时的学习，大家都清楚造纸术的发明是一段非常漫长的历史过程，那要怎样才能更好地了解一段历史呢？

生1：查资料。

生2：问父母。

生3：看书。

师：请大家把语文书翻开，37页。谁来读要求？

（生读要求）

师：听清要求了吗？

生：听清了。

师：好的，开始吧！

师：找好的同学谁来为我们做汇报？请你来吧。

生：我在第二自然段找到了：“早在几千年前”“后来”。

师：请同学们补充，刚才他找的第二自然段有遗漏吗？

生：还有“再后来”。

师：继续汇报。

生：我在第三自然段找到了“西汉时代”，在第四自然段找到了“一千九百年前的东汉时代”。

师：还有补充吗？

生：我在第五自然段找到了“后来”。

师：大家找到了吗？说说你的发现。

生：我发现这些表示时间的词语都是按时间顺序排列的。

师：是呀，按顺序，就能把这个漫长的历史过程记录下来。谁能为我们说说某个时代纸的故事。例如，在造纸术发明以前，文字是记录在哪儿呢？

生：它是记录在龟甲和兽骨上的，或者铸刻在青铜器上，后来人们把文字写在竹片和木片上，然后把这些竹片用绳子穿起来，成了一册书。但是，这册书比较笨重，不便于书写阅读和携带保存。

师：说得非常全面，掌声送给他。

（生鼓掌）

师：就用这样的方法，谁说说西汉时代和东汉时代又分别记录在哪里？

生1：人们用麻来造纸，但是麻纸很粗糙，不便于书。

师：什么时代？

生1：东汉时代，西汉时代。

师：说准确，什么时代？再来。

生1：西汉时代，人们把文字写在麻纸上，不过麻纸很粗糙，不便于书写。

师：表扬你，会自己纠正错误。掌声也送给她。

师：东汉时代呢？请你说。

生2：有个叫蔡伦的人发明了造纸术。于是啊，我们终于有了纸。

师：是的，孩子们，接下来请你和同桌说一说，看看谁能做好某一个时代纸的代言人。快说说看吧！

（生同桌练说）

师：谁来给我们做汇报？

生1：我是造纸传承人，我来说说西汉时代纸的故事。考古学家发现，在西汉时代，人们已经懂得用麻来造纸，但是用麻纸不便于书写，也很粗糙。

生2：我是造纸传承人。我来说说东汉时代纸的故事。蔡伦改进了造纸术。用树皮、麻头、破布等原料剪碎切断，浸在水里捣烂成浆，再把它捞出来晒干，就成了既轻便又好用的纸。

生3：我是造纸传承人，我来说说造纸发明以前纸的故事。以前文字是刻在龟甲兽骨上，或者刻在青铜器上。后来人们又用木片、竹片，用线穿着。把文字写在木片和竹片上就成了一册书。

师：大家已经能够按照一定的顺序把造纸过程说清楚，非常了不起。

点评：知历史，明未来。抓住段落中的时间词，引领学生在文本中走个来回，既能理清文章线索，又能扎实推进课后习题，借助时间轴，梳理一段漫长的发明史。

三、掌握一门技艺

师：孩子们，漫长历史过程中为什么只有蔡伦改进的造纸术传了下来？老师为大家准备了三个答题小锦囊，我们一起来读一读。

（生读名称）

师：好的，拿出锦囊，开始你们的活动。

（生小组学习）

师：请讨论好的小朋友坐端正。接下来，我们要请小朋友来汇报。哪个组来？

生：我们画出的关键句是：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

师：框出的关键词是？

生：改进。

师：这个组的孩子很会抓关键。继续你们的汇报。

生：围绕关键词，作者分别从造纸的过程和蔡伦改进纸的好处来写。

师：大家觉得呢？同意吗？

生：同意。

师：来读一读这几个句子吧！

（生读句子）

生：蔡伦改进的造纸术传承下来是因为它的原料容易得到，既轻便又好用，价格也便宜。所以，这种方法就传承下来了。

师：是呀，他正是在前人的基础上进行了改进，才使得造纸术越来越好。谢谢这个小组的同学，合作学习非常棒。

师：接下来哪个组的小朋友愿意继续汇报？

生：第一个阶段优点是可用于书写，缺点是价钱太贵。第二个阶段用麻造纸，优点是价钱便宜，缺点是太粗糙，不便于书写。到了第三个阶段，蔡伦造的纸优点是原料容易得到，可以大量制造，能满足多数人的需要，价钱便宜，能够普及。

师：是的，那么你们组认为，蔡伦吸收了哪些经验来改造呢？

生：吸收了人们长期的经验，分别是价钱便宜，可用于书写。

师：这个组的孩子非常善于总结。

师：好的，