部编版语文四年级下册《短诗三首》第一课时教案.docVIP

部编版语文四年级下册

《短诗三首》第一课时教案

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、藤、膝”字，会写“繁星”等词。

2.学习《繁星》（七一）（一五九），通过反复朗读课文，体会诗歌的韵味,背诵课文。

3.理解两首短诗中关键词句的含义，感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点及学习现代诗歌的方法。

教学重点

1.通过反复朗读，体会诗歌韵味。

2.能理解关键词语的含义，体会诗歌表达的情感。

教学过程

课前活动：播放单元导读微课。

板块一：走进学习任务群，明确学习任务，激发兴趣。

同学们,从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一颗颗璀璨的星星，高悬于文化世界的天空。诗歌其实离我们并不遥远，它让我们用美丽的眼睛看世界，今天我们要举办现代诗歌分享会，进一步了解现代诗歌，感受现代诗歌的魅力，可有意思了，现在就让我们一起走进灿若星河的现代诗歌世界，去轻叩诗歌的大门吧！

板块二：初遇繁星知作者。

1、欢迎大家走进诗歌分享会，首先我们来到“我是朗读者”的环节。怎样当好朗读者呢？就让我们走进第九课，采撷短诗之美吧---《短诗三首》，齐读课题。像这样，篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。

2、请大家打开语文书36页，看看三首短诗叫什么名字。请同学们抬起手我们一块儿来写写诗题。

3、师板书：繁是我们这课要学习的生字，它笔画较多，部件要紧凑，母字没有勾。反文旁的丿要适当收缩，为下面部分留出空间。

4、孩子们，再次读读诗题。

5、师：诗的题目就像一幅画。在星字前面加上一个繁，就能感受到？（多/密）

6、谁能把这种多而密的感觉读出来。（星星多到数不清）

7、通过预习我们知道繁星的作者是——冰心。（板书）

请大家默读冰心简介，了解作者。看了冰心的简介谁能抓住重点给我们介绍冰心奶奶。冰心，原名谢婉莹，笔名“冰心”取自诗中的名句“一片冰心在玉壶”。（看来你课前了解得很充分）冰心寓意人的品德美好。我们在学习创作诗歌时，也可以试着为自己取一个笔名。

8、你们抓住重点向我们介绍了冰心奶奶，我们再来读读这些诗题，细心的你定会有所发现。（齐读）

9、是呀，三首短诗都选自冰心的《繁星》，数字在这里表示诗在诗集中的位置。分别是其中的第七十一、一百三十一、一百五十九首。（学生说）（板书：数字）

板块三：繁星璀璨我会读。

任务一.初读诗歌,检查预习。

检查预习情况，相机正音。

作为朗读者，我们除了读好题目，还得读准三首短诗的字音。谁敢挑战？

啊在这两首短诗中比较难读，（板贴：大海啊,母亲啊）听老师读。你有什么发现？（你是一个会聆听的孩子）（“啊”在“大海”后读ya,（板书：ya），在“母亲”后读na。（板书：na）（学生说）当啊在句子末尾或是中间的时候，它的读音受到前一个字尾音的影响，发生变化。海的尾音是i，所以读ya，亲的尾音是n所以是na，请大家在课本上标注读音。谁想试一试？全班再读。

师：放到诗中，相信身为朗读者的你一定能把它们读好。男女生读（一三一）（一五九）

难读的字都读准了，相信我们再来朗读整篇诗歌的时候，你们一定能够读得更好！齐读三首短诗。（立书读）

通过一遍又一遍的读，我们的朗读慢慢有了变化，所以要想当好朗读者，我们就得（板贴：反复读）是的反复诵读就会有进步。

2.学习生字“藤、膝”。

读准了字音，再来看看这课中比较难写的两个字，你们有什么发现？（“藤、膝”有相同部件）这叫水字部，它和水字有什么区别？

我们一起来写好水字部。（笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。）重点部分都会写了，请你们在生字单上写写这些生字。

任务二.深入揣摩，体悟情感。

1.学习《繁星》（七一）

字会写了，我们把这些字放回繁星（七一）自由读一读，出示（七一），边读边找一找这些事是什么事呢？

这些事：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上（找得真准确）

（孩子们，在这首诗中有一个标点提示了我们这些事的内容，你们关注到了哪一个标点？（——）标点符号在我们现代诗歌当中非常重要，它可以帮助我们读好现代诗。（板书：标点）这些事——是永不漫灭的回忆，我们在读有破折号的句子时要？延长声音，谁想试一试？一起读）

（同学们读起来真是朗朗上口，王老师听起来也十分动听，这其中有什么秘密呢？仔细观察（都是……的……，是的，他们句式相仿，读起来很有节奏感，所以我们读现代诗也要关注它的句式，让我们再次在朗读声中感受诗歌的节奏感。

你们读得那么美，一下子把我带到了那个月明的园中，（板贴：月明）一进去就看到天上有——（一轮皎洁的明月），谁来读？

那明亮的月光洒在----（园中）。谁再读?一轮明月，一座小园。多美好的画面，一起读。

月亮之下你看到了什么？（藤萝）板贴（藤萝）一阵微风吹过，你看到了什么样的场景？多美啊！请你读，闻一闻，还能闻到？（阵阵花香），你再读。藤萝叶下,树影婆娑