心理咨询师第一章心理诊断技能（1节） - POWERPOINT PRESENTATION知识分享.pptVIP

（3）减少求助者的自我探索。等待咨询师挖掘自身 的问题，不主动脑筋，不自我探索。 （4）产生不准确的信息。咨询师估计——暗示作用，患者顺谈——掩实情。 （5）求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为。 （6）提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明 提问题数量、频率——注意掌握 对问题性质和后果——了解 以什么方式提问题——很重要 凯利曾经把临床交谈提问的性质归类： ①“为什么……”的问题。 强烈暗示性——要当事人说明理由。 可改为——“怎样”和“什么”，如：“为什么你要和别人打架？”改为“你和某人在一起干什么啦？”“你为什么失约？”改为“你那里出了什么事啦？”等等。不带指责性，患者无必要自我辩解，而引导他自我探索。 ②多重选择性问题。 如“你有什么感觉，是沮丧还是生气？”“上星期日你是离开家还是在家呆着？”仍是封闭性提问，所获信息受限。改为“你有什么感觉？”“上星期日做了些什么？” ③多重问题。 对一件事从几个方面同时提问。如“你认为 他对这个问题的看法怎样呢？”“你本人又是怎样做这件事情的？”多重提问不可取。 ④修饰性反问。 不需回答也无法回答。如“您知道，一个人怎么能发现真理呢？”空洞、抽象的评价，无具体问题，对患者