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林中小溪 普里什文 实验中学：孙文敏 预习提示 一、填空。（6分）　 ①《林中小溪》的作者是_______（国家）________。　 ②小溪在搏斗中竭尽力量,_______________，但是毫无疑问的是， _____________，_______________，_______________________。 二、1．查字典，弄清下列加点字的读音： 涟漪 粼粼 花蕾 干涸 白桦 和煦 潺潺 分道扬镳 吝啬 嘟哝 水杉 簌簌 惬意 2、识记下列词语的写法并查出词义： 颤(chàn)动:短促而频繁的振动;? 涟漪(liányī):细小的波纹; 潺潺(chán):溪水,泉水等流动的声音; 簌簌(sù):形容风吹叶子的声音; 萦(yíng)绕:缠绕回旋. 惬(qiè)意:称心,满意.? 和煦(xù):温暖. 分道扬镳(biāo):指分道而行.比喻各奔前程,各干其事. 乏味:(fá)没有趣味翩然而至:形容动作轻快地来到. 三、查资料了解作者及他写《林中小溪》时的心态 学习目标?： 1．朗读了解课文大意，把握作者思想脉络，理清课文层次。 2．领略课文中描写的大自然的优美景色，感受小溪所显示的生命力量，理 解感悟作者的人生信念。 3．学习课文中拟人修辞和 白描手法的运用。 重点难点： 重点：1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2．学习文中白描及拟人手法的运用。 难点：1．在情景交融中感悟作者的人生信念，能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。 2、理解作者的生活信念和人生理想。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课： 同学们，当你在生活学习中遇到挫折遭遇痛苦时，你有没有投入大自然的怀抱，尽情地释放自己。也许在自然宽容的怀抱里你能得到慰藉，获得感悟与力量。不信吗？前苏联作家普里什文就有这样的经历，今天我们一起走进他的《林中小溪》，领略俄罗斯原始森林神奇的美，感受作者寄寓的复杂而奇妙的感情。 二、预习检测： 1．查字典，弄清下列加点字的读音： 涟漪 粼粼 花蕾 干涸 白桦 和煦 潺潺 分道扬镳 吝啬 嘟哝 水杉 簌簌 惬意 2、识记下列词语的写法并查出词义： 颤(chàn)动:短促而频繁的振动;? 涟漪(liányī):细小的波纹; 潺潺(chán):溪水,泉水等流动的声音; 簌簌(sù):形容风吹叶子的声音; 萦(yíng)绕:缠绕回旋. 惬(qiè)意:称心,满意.? 和煦(xù):温暖. 分道扬镳(biāo):指分道而行.比喻各奔前程,各干其事. 乏味:(fá)没有趣味翩然而至:形容动作轻快地来到. 3、查资料了解作者及他写《林中小溪》时的心态： 作者简介： 米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873－1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌。正如帕乌斯托夫斯基在《一生的故事》中称：“普里什文仿佛就是俄罗斯大自然的一种现象”，“普里什文用两三行文字表达出来的这些观察结果，如果加以发挥，就足够另一个作家写出整整一本书来。” ②写《林中小溪》时的心态： 在国外学习时，普里什文认识了一位美丽的姑娘，两人相恋了没多久，他们就分手了。普里什文因此痛苦了很久。回到祖国后，他创作了不少作品。这些作品都以爱为主题，恋人的美丽形象挥之不去，让作者不自觉地将恋人的美和大自然的美融为一体。由于心中充满了爱，大自然的光色变化，动物的各种情趣，都难逃他的眼睛。美丽的女人拨动了他心灵的竖琴，普里什文便情不自禁地唱起了心中的歌儿。 三、教学过程： 环节：㈠（朗读课文）：用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。 1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？ 云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂