逃家小兔一年级绘本阅读课教学的设计.docVIP

逃家小兔一年级绘本阅读课教学的设计 　　教学目标 　　1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 　　2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 　　3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 　　教学准备 　　课件、贴图、绘本。 　　教学过程 　　小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 　　小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 　　小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙） 　　头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡） 　　耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子） 　　一、 指导读封面、环衬、扉页 　　今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！ 　　1.封面、封底。 　　这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面，孩子们，你从封面上发现了什么？你能猜想一下故事会讲些什么吗？ 　　小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底。 　　2.蝴蝶页。 　　看老师把书拿好，轻轻地翻过去。翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。 　　3.扉页。 　　快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特?怀兹?布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门?赫德的画家画的。瞧，这位就是玛格丽特?怀兹?布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷门?赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄遒毓的叔叔为我们翻译。 　　让我们注意看、认真听，下面真的进入故事啦！ 　　二、 读文赏图，激发兴趣 　　1.故事开场。 　　师：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 　　师：就这样妈妈和小兔玩起了捉迷藏的游戏。 　　2.第一次变。 　　师：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”你看，小兔子变成了什么？这条小鱼全身是白色的，背鳍是黑色的，他叫小鳟鱼。（板贴：小鳟鱼） 　　师：为了追上小兔，妈妈也开始变了哦！“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（板贴：捕鱼人） 　　出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线。用什么在钓呢？这可是小兔的最爱呀，你说小兔会上钩吗？哈哈，我们继续看…… 　　3.第二次变。 　　师： “如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。” 　　彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧地爬到了山顶，变成了――大石头。（板贴：大石头）为了找寻小兔，妈妈变成了登山人。（板贴：登山人）可是妈妈的年龄好像有点大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的时候可能会遇到哪些困难？（爬山的时候会被石头绊倒，磕破！……）是呀，她正冒着危险爬山去追小兔呢！ 　　4.第三次变。 　　师：可是小兔更带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！看小兔跑到了花园，课件出示：“如果你变成（爬山的人 ），”小兔说，“我就（）。”仔细观察插图，说说他要变成什么？指名说话，被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。 　　妈妈也在变，谁来说一说？看来你是个会观察的人，我们把照顾花园里花草树木的人叫做园丁。老师读：“如果你变成（小花），”妈妈说，“我就（ ）。” 　　你们看，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里。（板贴：小花）你们能找到他吗？妈妈变成了园丁，（板贴：园丁）他来花园里扛着锄头，挎着篮子，来给小花？是啊，妈妈给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！ 　　5.回顾三次变化，体验句式。 　　师：故事真好听呀，想不想像老师这样有模有样地读读小兔和妈妈的对话呢？咱们来分角色朗读故事吧！先请两个朗读最棒的小朋友和老师来个示范，读读第一段对话。红色的话是小兔说的，请你读。绿色的话是妈妈说的，请你读。老师读兰色的话。你们也想读吗？这样吧！咱们三个小朋友合作