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非财经类专业统计学课程教学的研究 　　【摘 要】统计学（社会经济统计学原理、下同）是财经类专业的专业基础课，课程理论体系比较成熟。我国的高等职业技术学院大多开设有文秘专业，并普遍把统计学作为基础课程来开，但到目前为止，也还都使用财经类的统计学教材。由于文秘专业人才培养目标与财经类专业的人才培养目标根本不同，所以，本文试图结合文秘专业的人才培养目标，就教学内容的构建和教学方法与手段的选择方面进行积极的探索，以期能进一步提高文秘专业统计学的教学质量。 　　【关键词】统计学；文秘专业；教学内容；教学方法 　　一、文秘专业的人才培养目标 　　我国高等职业技术学院（简称职院，下同）成立至今已十几年的时间了，纵观各职院的专业设置，多数都开设了文秘专业。经过十几年的探索，对文秘专业的人才培养目标取得了大致相同的看法，那就是：培养拥护党的基本路线，适应基层党政机关、社会团体、企事业单位等领域第一线需要，具有良好的职业道德，熟练掌握秘书基本理论知识和相关业务知识，具备较强的计划与组织协调能力、语言表达与沟通能力、秘书各项具体事务办理能力、文书写作与处理能力，熟练操作各种现代办公设备，能够在党政机关、企事业单位、社会团体、公司企业从事秘书接待、事务管理、会务管理、档案管理、文字处理、办公事务管理等各项职能性工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。 　　二、教学内容的构建 　　从对文秘专业的人才培养目标、典型工作任务与职业能力的分析，在现代信息社会，注重培养学生的统计素质具有重要的现实意义。根据调查研究和多年的统计学教学体会，文秘专业学生统计素质的培养应侧重在以下两个方面： 　　一是让学生树立较强的数量观。文秘专业开设统计课程，其首要任务就是培养学生的统计观念，使学生在分析、处理问题过程中，善于运用统计方法，通过对数据资料的处理来认识、判断事物。通俗地讲，就是善于用数据看问题，用数据说话。其中，数量观是最基本的统计观念，即一切事物都具有量的表现的思想。数量观主要表现在：①对现象数量方面的感知，即透过现象发展变化的表象，感知其数量表现及特征。②对现象数量内涵的判断，即从数量资料表象，挖掘蕴藏在现象背后的本质特征和规律。③懂得利用数剧，即善于利用数据分析说明所要阐明的问题，有意识地运用统计方法进行思考和决策。文秘人员经常要撰写调研报告、经济活动分析报告，可以说，没有数据和图表的报告是苍白无力的。只有利用数据和图表进行分析和解释，才能使问题表述得更加明白、精确和深刻。因此，统计课程一个很重要的任务就是培养学生的数量观，使学生对现象的数量方面具有很强的敏感性，对运用数据说明问题有很高的自觉性，形成良好的统计思维。 　　二是让学生掌握基本的统计技能。统计是定性认识和定量分析的一种工具，文秘专业的学生由于工作的需要，至少应掌握以下几种最基本的统计技能：①数据资料获取技能，包括数据的计量方法和搜集方法。首先，通过教学，要让学生掌握数据的计量尺度，教会学生拟定调查方案，设计调查表或问卷。其次，教会学生获取数据信息的方法，能够运用调查表或问卷进行调查，搜集准确、及时、全面的数据信息，做到用时短、费用省、效率高。②数据处理技能，主要包括数据的整理能力和分析能力。数据整理是采用科学的方法、程序和技术，对各种调查数据进行加工处理，使之系统化、条理化，以符合分析的需要。数据整理是提高数据资料价值和撰写调查分析报告的基础和关键。数据的整理过程不仅仅是加加减减，还包括统计分组、设计整理表、计算汇总等。应教会学生如何根据研究目的和对象特点正确分组，设计整理表，并根据整理表进行归类整理；数据分析是运用统计特有的方法探索数据内在的数量规律性，是对现象从量的认识上升到质的认识的过程。统计分析方法很多，文秘专业学生只需要掌握一些基本分析方法，如绝对数、相对数、平均数分析法，动态分析法和抽样推断法等。在教学过程中，不仅要教会学生掌握计算公式，更重要的是要让学生懂得这些计算公式的用处及应用范围，并能够把各?N方法结合起来分析，挖掘出数据的深刻内涵。③数据资料使用技能。经过数据调查和整理，获得了全面、系统的数据资料和图表，这些数据资料和图表在调研、分析报告中用来支撑、佐证、解释、描述文字材料所阐述的观点。在教学过程中，应教会学生如何选择数据资料和图表，以及如何正确应用数据的表现形式等。④计算机在统计中的运用技能。数据信息的获取、整理、分析和储存等已越来越依赖于计算机的应用。目前，可以用于数据处理的软件很多，其中Excel是一种较为实用的应用软件，职院普遍开设这门课程。在教学过程中，应将统计课程与Excel课程整合，教会学生运用计算机进行数据处理与分析，制作统计图表。⑤统计报表填制技能。统计报表是政府获取基本统计数据的一项制度，所有基本统计单位都有责任按照规定向上