庆祝大庆石油高中第八届“探索杯”教学大赛圆满成功教程教案.pptVIP

庆祝大庆石油高中第八届“探索杯”教学大赛圆满成功 孙华嵘老师参赛教案 二、教材处理 教材处理： 根据本课重、难点和学生现有程度，为了降低本课难度，我将本课设计为以下四个环节： 二、教材处理——上课环节（一） 发声训练。 目的是巩固技巧，建立歌唱状态，为演唱歌曲作准备。 二、教材处理——上课环节（二） 歌曲演唱 为了考查学生对作品的完成质量，让学生整体演唱一遍，老师根据演唱情况给予评价，目的是让学生对自己存在问题有个基本了解；同时，为了降低歌曲难度，分句演唱，教师及时指出问题，通过语言讲解、歌曲示范片段、动作手势等一切教学手段，实践歌唱技巧在演唱中的运用，解决本课重点及难点。 二、教材处理——上课环节（三） VCD欣赏。 通过欣赏叶英演唱的《我爱你，中国》，使学生与名家演唱形成对比，发现自己的不足，学习歌唱家演唱中的优点及对歌曲的处理方式，使学生从感性认识上升为理性认识，为今后的歌曲演唱获得可持续发展的空间。 二、教材处理——上课环节（四） 诠释作品。 通过以上三个环节的实践，让学生再次演唱作品，既巩固了本课重点，又能及时的反馈学生的学习成果和老师的教学效果。 三、教学模式——直观性与启发性 （1）、直观性：教师的示范与学生的模仿等方面 （2）、启发性：声乐训练主要是技能的训练和习惯的培养，它不能光靠讲解，而是类似口传心授的形式进行教学，所以启发学