铸魂固本培优造势全面提升教师整体的素质.docVIP

铸魂固本培优造势全面提升教师整体的素质 　　师资队伍是教育事业的第一资源，是教育构成的第一要素，我们坚持走内涵发展之路。大力实施人才强教战略。坚持精神引领、科研支撑、完善机制、整体优化的工作思路，通过以师德铸魂、以培训固本、以交流促进资源配置优化、以改革营造竞争发展态势，努力打造一支“特别能吃苦、特别肯钻研、特别讲奉献、特别善协作”的教师队伍，不断增强事业发展的后劲。 　　 　　一、坚持教育优先发展，高度重视师资队伍建设 　　 　　把师资队伍建设作为促进如东教育可持续发展的根本保障，作为实现教育跨越发展的第一推动力量。政策上大力倾斜。为建设一支数量适当、结构合理、素质精良、富有活力的师资队伍。积极争取县委、县政府在政策上给予大力支持。县政府先后出台了《关于加强师资队伍建设的意见》、《关于如东县教育系统实施“留人工程”的具体办法》，确立了每年9月为尊师重教宣传月，出台了教育系统各类人才津贴发放办法，明确规定提高骨干教师生活待遇、定期组织骨干教师外出休养、全县筹集500万元设立教师奖励储备金、骨干教师当选期间家属在教育系统内部不下岗。感情上真诚关怀。从2004年起设立了“园丁奖”。每年教师节都隆重召开庆祝表彰大会，表彰有突出贡献的教育工作者，并拿出50万元奖励优秀教师。着力营造全社会尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围。待遇上竭力保障。在财政经费紧张的情况下，竭力提高骨干教师待遇，大力实施安居工程。对县级以上骨干教师、学科带头人、名教师等每月发给120元至600元的特殊津贴，在所有完中和省重点职中实施了优质优酬的结构工资制，实行课时津贴制度。 　　 　　二、扎实开展师德教育，大力弘扬如东教育精神 　　 　　始终把师德作为队伍建设的核心内容，通过扎实有效的举措，培育一支爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的教师队伍。以活动推进师德建设。我们规定每位教师每年集中参加师德培训活动不得少于10课时，并列入教师考核内容之一。在教师中广泛开展师德教育活动，举办了“师德格言”、“爱生一例”、“我的成长故事”和“我心中的好教师”征文活动和师德对联、诗歌征集活动，组织全县教师观看《师德启思录》，组织了“青春献教育，成长在岗位”、“爱与责任”等演讲活动，引导教师树立崇高的职业理想，自觉将爱生敬业当作从教的首要前提与重要基本功。通过生动感人的师德教育活动推动了教师职业道德水平提升。以典型引领师德建设。大力弘扬“特别讲奉献、特别能吃苦、特别肯钻研、特别善协作”的如东教育精神。注重树立不同层面的先进典型，通过创作电视散文、情景表演等形式，在全县热情讴歌这些身边的典型。通过《沿海教育》封面人物、人物专栏，重点推介全县影响较大的榜样典型。开展“东西携手、教育同行”活动，在与陕西乾县教育交流合作的基础上，2006年又与甘肃会宁县缔结了友好合作协议，鼓励教师积极报名赴西部支教。以制度规范师德建设。我们针对如东教育实际，修订完善了各种制度，制定了师德行为的底线要求，出台了《如东县教师职业道德规范》，下发了《关于加大力度查处教师从事有偿家教的通知》、出台了《教师每日十问》《班主任每日十问》规范教师教育教学行为，组织全县教师签订“拒绝家教”、“三要三不”承诺书，承诺要尊重学生，不体罚或变相体罚学生；要爱岗敬业，不敷衍塞责；要廉洁从教，不乱收费。坚持将师德优良作为职称评定、年度考核、评优评先的首要指标，逐步形成了以德为先、德才兼备的选人、用人、育人的导向机制。对“体罚和变相体罚、有业成长的有效手段。构建了以学科基地为支撑的高中教研网络、以完中为主体的初中教研网络、以乡镇中心学校为核心的小学教研网络，成立了学科基地、完中学科研究组、课改基地和李吉林教育思想研究会等研究组织，开展了多轮新课堂教学模式构建研讨活动。开展了以课题为抓手的科研活动，做到人人一个课题、一项研究、一套资料、一篇文章、一堂好课。深入开展“活力课堂”、“教学反思”行动，精心打造研究品牌。每年一届，连续举办了10届“金帆杯”、13届小学“黄海潮”、11届初中“黄海潮”活动，将教科研转变为现实的教育生产力。三是将全员培训作为保障教师专业成长的关键之举。加强名师培养，制定了《如东县骨干教师、名师培养计划》，建立了“名师培养人才库”，扎实开展名师研修活动。注重骨干教师培训，仅2006年就选送了21名高中教师、校长出国培训，43名校长、252名骨干教师参加省级培训，全县累计12000多人次参加了县级以上各类培训。突出新教师、青年教师培养，从我县实际出发，提出新任教师的八项具体目标，组织了新教师逐一进行课堂教学及教材教法过关考核。对35周岁以下的青年教师分期、分批进行基本功随机抽测，实施青年教师“五课”制度，尽量缩短新教师的成长周期。严格实施教师继续教育制度，每年四、五月