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针对学生问题 提高课堂效率 北京石油附中 学生访谈 实验原理问题： 1、能知道压强问题（20题） 2、不清楚化学反应原理的考察方法（34题） 实验装置原理： 1、20题C选项为什么导管口有气泡；BD中压强变化起点不清楚，过程和结果不分，不理解为什么最终是常压） 2、装置中的变化及对应的原理不能理解（西城一模32题、2010年中考32题） 从学生得分情况和学生作答以及座谈中，发现：学生具有一定应用科学探究方法探究物质性质的能力，学生的难点是对问题的分析，表述不明确、不完整。究其原因，是学生对每个实验的基本要求和原理认识不清楚，更多的是分析问题没有往要求上考虑，这是我们教学中的薄弱点。所以，在科学探究试题的解答方法中，更多的是帮助学生复习巩固基本实验的要求，帮助学生建立问题与知识的联系，提高学生表述的准确性。 科学探究试题从学生得分情况和学生作答以及座谈，可得到学生应用科学探究方法探究物质性质具有一定能力 * 理性回归 突破瓶颈 ——初三复习教学建议 支瑶 2015年3月24日 指导思想 做好一模、二模数据分析，提高复习针对性 原始数据：每学生、每空得分，典型错误 不同学生群体，关注不同角度 初三复习教学整体建议 指导思想 回归学生 基于数据分析，找找学生真正的“薄弱点” 多问几个为什么，找找学生真正的“障碍点” 指导思想