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面对中专生源的现状谈加强教育教学的研究,提高职教质量 　　近几年，随着中职教育“凭证入学”的推行以及卫生学校的专业优势和社会需求，中专卫校始终保持着较大的招生规模，但入学学生综合素质较过去大幅下降，由于国家高考政策的调整，引发高校扩招并带动普通高中扩大招生，这就造成进入中专卫校的生源素质下降，进入中专学校就读的基本上是学习成绩中等或偏下的初中或高中毕业生。大部分学生基础较差、学习困难。相当一部分学生缺乏自觉学习和刻苦钻研的精神，甚至厌学等。个别学生品质恶劣、纪律性差，上课时有的学生小声说话、有的吃零食、有的化妆、照镜子、听mp3、看言情小说、有的课堂睡觉，认真听课的较少，这些均对教学进程、课堂气氛和教师的情绪带来很大的负面影响，老师往往付出很多，但在短时间内又无显著效果，缺乏成就感。这种情况在中等职业学校普遍存在。因而，影响了中职教育、教学的质量，有待我们进行研究、探讨解决，经分折本人认为导致课堂教学秩序较差，学生不爱学习主要有以下几方面因素： 　　 　　1、课堂教学秩序较差原因分析 　　 　　1、1多数中专卫校教师未经过师范教育 　　教师是一个职业，有特定的职业要求和枝巧，中专卫校的很多专业课教师都是医学院校毕业的，没有经过正规、系统的师范教育，教育学理论研究与实践缺乏或不足，在工作中相关培训不系统，给教学工作带来一定困难。 　　1、2学生的文化基础参差不齐、高低不一 　　中等卫生学校为了自身发展扩大招生、录取的学生成绩高低不同，基础差的学生上课跟不上、听不懂、日积月累，失去学习的兴趣，厌学、逃学、沉迷网络、追求社会刺激，导致管理困难。 　　1、3社会大环境影响 　　中专学生年龄在16-17岁，社会履历不深，且正处于长身体时期，易受社会不良因素影响和诱惑，种种社会现象对她们的世界观、人生观产生不同程度的冲击，如追求吃穿、讲究打扮，如果疏于指导，在课堂上往往会表现出许多不良行为影响学习和成长进步。 　　1、4师生关系不够融洽 　　本人认为课堂教学问题的解决需要依靠良好的师生关系，靠师生双方共同促进，教学是双边的关系，亲其师、信其道。学生亲近老师、尊敬老师，老师融洽学生、关心学生、爱护学生，帮助学生、平等对待学生，教师说的话学生就会认可、听从，至少不反对，更不会产生逆反心理。 　　教师是课程改革的实施者，也是提高教学质量的关键者，因为学生学的知识要靠教师传授，学生的成长进步要靠教师引导，学生的困难、困惑也需教师关心、帮助，教师如何对侍学困生，已成为中职学校面临的重要课题。这就需要我们加以深入探讨，本人认为可从以下几点着手： 　　 　　2、注重教学方法的创新，引导学生注重学习 　　 　　学生是学习的主体，解决学习困难的问题，要从促进学习主体的改变与发展做起，因为，外困是变化的条件，内因才是变化的关键。教师可以指导、帮助组织学生学习。但却无法代替学生学习，只能在改进自身工作态度，教学方法以及为学习者创造条件上下功夫。 　　2、1多设疑、多点拨、引导学生主动学习和探究 　　教师要让学生学习好，就是要让学生带着一种高涨的、激动、求知的情绪从事学习与思考，对面前展示的目标感到渴望，甚至追求，让学生在学习中意识和感觉到自已的智慧力量，体验到学习的快乐。教师在引导学生学习的过程中，在好奇、质疑、分析、解决问题的过程中，通过与老师和同学的交流学生才能较好地学到知识。所以，教师应注重导课，比如在课前先多提几个调动学生兴趣的问题或讲个小病例或设疑，引导学生深入探究课程内容。如本人在讲到循环系统，心脏生理时先提出人的心脏有多大？心脏为什么会不停地跳动？怎样跳动？还有心脏跳动起什么样的作用？让学生带着问题去思考，在等待解决问题中去追求知识，老师在解决问题时要做到分析透彻、重点明确、具体、语言精炼、通俗易懂。让学生在听课中愉快、轻松接受到知识。正常人的心脏如本人的拳头大小，位于胸腔两肺之间纵隔内，心脏能不停地跳动受心肌自律细胞窦房结的控制，它能自动产生节律，发生心脏跳动，正常人的心率，一分钟在60―100次之间，平均在75次左右。心脏的跳动有泵血作用，能促进血液循环产生血压，它能将氧气、二氧化碳、营养物质、水等运送到全身，供组织细胞所利用，并将二氧化碳由肺呼出体外。 　　2、2平等看待学困生、并善待每位学生 　　每个学生都盼望有一个融洽的学习环境，期盼别人的肯定与赞许，认同与鼓励、关心与帮助。教师要用诚心与善意去感化她们，要用智慧与策略去诱导她们，要用耐心与恒心去教导她们，教师要根据学生的具体情况，设计有针对性的教育、教学方法。让学生多增强自信心和上进心。有针对性地采取相应教学法，如有的学生理解能力欠缺，在教学时除注意降低难度外，还要用通俗易懂的语言讲，多举一些例子说明，在讲新课前多复习，尤其是对基础知识要进行