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音乐影视音乐鉴赏的设计综述 　　课件《影视音乐鉴赏》属资源性课件，围绕“影视音乐”这个主题，设计了一系列活动，将理论知识融入欣赏中。本课件在设计上不仅考虑到音乐的美，同时在设计、布局、画面上也给人以美的感受。整个课件环环相扣，启发引导性强，通过看、听、游戏、教师演奏教唱等方式，引导学生综合进行体验、实践、比较、探究、合作等多样化的活动，让学生领会音乐的类型和在影视中的功能，体验作品的意境，领略电影与电影音乐的无穷魅力，培养学生学知识、懂感情、爱生活的良好品质。 　　 　　● 设计思想 　　 　　1.课件主题导入 　　从电影大片《神话》主题曲、搞笑的无声电影《卓别林》片断，引出主题《影视音乐鉴赏》。从视觉上，课件片头特有的电影胶片效果和流动的光影效果，就给人一种电影大片即将开始的感觉，让学生一下子就感觉到这是一节与电影有关的音乐课。接着，诙谐的黑白电影体现了电影历史性及其魅力，也能让学生体味比较无声电影与现代电影的区别。随后的课件主题导入页面，给人的感觉类似于“影视同期声”栏目的片头，简洁清晰，交互性强（如图1）。 　　 　　图1 　　 　　2.课件主体内容模块 　　正如图1所示，本课件的主题内容由音乐赏析、课堂游戏、创设情境三部分构成。 　　音乐赏析模块欣赏了中外著名的电影大片，比较了现代电影音乐和原始电影音乐的不同，并感受了不同类型的影视音乐在电影中发挥的功能和作用。本模块中，首先，明确影视音乐的定义和分类；然后，通过欣赏《狮子王》中营救辛巴的片断，引出区分影视音乐种类及功能的知识链接题；通过欣赏《红河谷》片段，使学生能够区分情景音乐与插曲，引出片段中的藏族歌曲《在那草地上》所起到的作用的知识链接题。 　　通过前面的学习，学生基本能辨别不同类型的影视音乐。课堂游戏模块是要通过听辨音乐及知识抢答来强化影视音乐的相关知识。听辨音乐环节（如图2）选用了学生非常熟悉的五个电影音乐片段《猪八戒背媳妇》、《猫和老鼠》、《家有儿女》、《泰坦尼克号》、《鬼子进村》，让学生体会音乐所表现的人物心理、眼神、动作，并将影片片名、音乐表达的内容情节写在纸板上，还要表演出他们的眼神和动作。知识抢答环节通过形式多样的选择题、连线题、填空题、问答题强化知识的掌握。 　　 　　图2 　　 　　创设情境是整堂课的成果展示。播放电影《红河谷》中的插曲《雪儿达娃》（实际教学中，本段音乐由教师现场演奏），让学生边听音乐边想象，为音乐创设情境，让跳动的音符开启学生无穷的想象力。 　　 　　● 技术手段 　　 　　首先，课件片头背景的处理采用的矢量花纹运用了Adobe Illustrator CS2进行编辑，流动的光影则采用了Flash里的遮罩效果；音乐的调用等仅用了以下简单的动作语言，从而降低了课件制作的难度，真正的让课件更广泛能为教学服务。 　　ai = new Sound(); 　　ai.attachSound(ai); 　　ai.start(0,99); 　　其次，课题的导入界面选取类似于影视同期声的片头，通过绘声绘影进行修改。 　　另外，因图片、音频、视频较多导致文件较大，因此，本课件的视频多用flv调用的方法，尽量缩小文件的体积，也提高了文件运行的速度。 　　 　　点 评： 　　李小麟老师的《影视音乐鉴赏》课件，在教学内容、界面布局、整体风格、色彩搭配以及交互技术等方面达到了简洁明了、和谐统一的效果。该课件包括音乐赏析、课堂游戏和创设情境等三个主模块。总体来说，该课件主要有四方面特色和三方面不足。 　　课件的特色 　　(1)激趣导入，引起兴趣。在进入主模块之前，作者首先引用世界著名影星卓别林表演的无声电影片段和音乐伴奏的独特方式导入课程教学主题。影星诙谐、滑稽的表演和舒缓的音乐，导引学生有兴致探求本节课的学习内容，从而很好地引入教学主题，解析影视音乐的作用。 　　(2)情境创设，解析问题。音乐赏析模块通过动画片《狮子王》片段和战争故事片《红河谷》片段的情境创设，阐释了主题曲、插曲以及情境音乐等三类影视音乐的使用情境和效果。在每个片段之后，课件提供了几种不同的问题解决的方法，如搭配、填空、选择等。这在一定程度上依据问题情境的类别，采取合理的解决方式，从而使学生在一个问题情境中，去发现问题、解决问题，让学生在一个具体的、可以触摸和想象的空间中构造自己的思维模式和方法，从而有效地达到了课程教学与信息技术的整合。 　　(3)自主学习，合作探究。课堂游戏模块是课件的特色。该模块采用听音乐，识别电影的游戏方式组织课堂活动。学生可以自主点击播放音按钮，辨别电影名称，采用合作探究的方式找出每个影视音乐分属类别。通过这种方式，学生既达到了乐学目的，也在无形中培养了学生自主学习、合作探究问题、解决问题的能力，