2018年高中数学第四章定积分4.1.1定积分背景——面积和路程问题课件1北师大版选修.pptxVIP

定积分的背景 ——面积和路程问题;教材前后联系、地位和作用;教材前后联系、地位和作用;教学目标;教学目标;教学目标;教学重点、难点; 鉴于定积分思想的高度抽象性，并针对本节课的特点，我采用以教师引导为主，学生自主探索、积极思考为辅的探究式教学方法；在教学手段上采用黑板和多媒体相结合的灵活的教学手段，利用几何画板等数学工具直观的展现面积的逼近过程，激发学生的学习兴趣，并加深其对“分割、近似、求和、取极限”的理解；在教学思想上则以建构主义的“创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解题方法”为主，强调思想方法的建构过程，把主动权交给学生，与同学们共享成长． ;说教学设想;; 曲边梯形的概念：如图所示，我们把由直线x=a,x=b(a≠b),y=0和曲线y=f(x)所围成的图形称为曲边梯形． ;说教学设想;说教学设想;说教学设想;说教学设想;说教学???想;说教学设想;说教学设想; “一沙一世界，一花一天国．掌上有无穷，瞬时即永恒．” ——勃莱克（英国） 在准备本节课时，我首先注意到了以下几个方面：一是如何激发学生的学习兴趣，使学生“想学、乐学、自主的去学”；二是从学生的角度来呈现数学思想的建构过程，与同学们共享成长 ；三是尽量采用符合同学们思维习惯的、易于接受的讲授方式；再就是，我非常关心学生在学习本课之后，将得到怎样的发展？为此，我从数学情感上进行了渗透，描绘了定积分的美！; 在课堂上，我将始终重视“以直代曲”“逼近”思想的渗透，强调“分割、近似、求和、取极限”的步骤，让同学们认真演练“四步曲”，最后通过课后探究，探讨ξi的任意性对面积逼近过程的影响，实现思想的升华．这种迂回包抄、螺旋上升的处理方式，正是建构主义的处理方式． 我想通过这样的教学过程，让同学们在兴趣的带动下“想学”，在老师的帮助下“能学”，在数学思想的渗透和感化下“坚持学”，真正喜欢上数学，欣赏到数学的美．;曲边梯形的面积;感谢大家的聆听！;说教学设想