《羚羊木雕新》精选课件.ppt

一个星期前，操场 昨天，我家 作者的感情倾向 作者借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，课文又叙述“我”和万芳的友谊是多么真挚深厚，着力渲染童心的美好，父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的鲜花。作者的感情倾向很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴的伤害他们的心灵。只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。 * * 朋 友 地 久 天 长 爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。” 斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。 　张之路 学习目标 整体感知课文，体会课文的情节和人物思想感情． 学会正确看待友谊和礼物的关系． 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 作者简介 张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。 主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。 1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 （1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（ ） （4）脸jiá( ) （5）手里zuàn（ ）着小刀 （6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树chà( ) （8）寒颤（ ） 颤（ ）抖 （9）变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 2、词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回 m? jī pēng 颊 攥 d?i dài 杈 zhàn chàn de d?i 形 作 合 挽 朗读要求: 1、把握好人物的身份 和性格特点。 2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。 分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白 我的房间里 今天， 父母逼我要回木雕 父母：重财轻义 奶奶：明白，大度（反衬） 交换裤子 送木雕给万芳 |||| |||| 万芳：仗义 我俩重视友情 今天晚上，万芳家， 讨回木雕 最伤心 深思： “这能全怪我吗？” 二、朗读课文，整体感知 1.课文围绕什么事情来写？ 　＿＿＿＿＿＿＿＿＿羚羊木雕 追问、赠送、要回 请简要概括本文的主要内容。 “我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来 在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”伤心极了。 第一部分( 1-16 )：追问木雕下落。 第二部分(17-23)：回忆真挚友情 。 第三部分(24-38)： 伤心要回木雕。 文 章 层 次 顺叙是按照事件发展的顺序来写的； 倒叙是根据表达的需要，把事情的结局或某个最重要最突出的片断提在前面叙述； 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。 顺叙、倒叙、插叙、补叙。 一是增强文章的波澜，使读者不断产生期待心理，从而引人入胜（倒叙及其作用） 二是丰富了作品内容，故事套故事，同样的篇幅，容量大大增加，另一种写法就无法产生这样的效果（插叙及其作用） 今 天 —— 父母逼我要回了木雕 昨 天 —— 我送给万芳木雕 再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。 从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 倒 叙 ●按什么顺序写的？有何好处？ 今 天 —— 逼我要回了木雕 昨 天—我送给万芳木雕 上星期 —— 万芳拿自己的新裤子 换我的破裤子 ●还写了一件什么事？有何用意？ 借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 倒 叙 插叙 品味揣摩人物个性化语言 下面的话分别是谁说的？ 　A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” 　B. “是的，这是给你的，可并没有允许你　　 拿去送人啊！” 　C.