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钢结构材料性能及检测实训基地建设的方案的研究 　　摘 要：基于国家教育标准和建筑职业标准，为实现工学结合的人才培养模式，突出建筑类专业学生的综合职业能力的培养，结合构建全真模拟实训基地的思路，本文从实训基地建设目标、实训场地环境建设及实训任务设计等方面对建筑类专业钢结构材料性能及检测实训基地进行了探讨，提出了钢结构材料性能及检测实训基地建设方案，描述了具体模块及内容。 　　关键词：钢结构材料 实训基地 性能 检测 建设方案 　　培养学生的职业素养、提高学生的实践技能是高等职业教育的培养目标。在高等职业教育过程中，实训是培养学生职业技能的核心环节；加强实训基地建设，改革实践教学模式是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重要保证，是实现工学结合人才培养模式的关键。因此，全真模拟实训基地建设方案的研究是迫切且有意义的。 　　近几年，钢结构的应用越来越广泛，钢结构技术人员的需求量极大，必须建立职业能力需求相适应的培养模式。在教学中，钢结构课程原有的教学模式太过抽象，学生仅通过课本上的文字及老师的语言与工作实际相联系，感性认知少，基本理论、工艺难以理解，操作技能差，无论他们怎样发挥想象力，都没有真实的物体在面前来得更直接，更容易理解。在教学过程中，这种现象既困扰着学生，也困扰着教师。因此，构建建筑类专业全真模拟实训基地是实践教学的客观要求。 　　为了能够满足职业能力培养及实践教学内容的需要，钢结构实训基地从以下四个方面进行设置： 　　1.钢结构原材料及性能实训； 　　2.钢结构连接实训； 　　3.钢结构构件节点及图纸识读综合实训； 　　4.钢结构构件制作安装实训。 　　钢结构材料及性能检测实训是建筑类专业重要的实践性教学环节之一。钢结构材料是钢结构工程的基础，对建筑物的安全性、适用性和耐久性都有着重要的影响。钢结构材料的品种、规格、性能等均应符合现行国家产品标准和设计要求，对某些重要性能指标，还需要依据相关标准进行检测。 　　一、实训基地建设目标 　　钢结构材料及性能检测实训是以操作为主，重在培养学生的实际操作能力，真正实现把理论知识转化为实践技能。目的是让学生通过操作，获得一定的技术实践知识和生产技能操作体验，同时也获得一定的职业体验，培养职业素质，也为后续课程或项目学习打下一定的基础，它为实现专业培养目标起着重要的作用。 　　全真模拟实训基地通过实体材料及检测量具使学生认识钢结构材料的种类及规格，了解其性能、应用条件、储存，区分不同材料在实际工程中的应用，掌握部分材料的检测方法。同时，在实训过程中，培养学生具备以下能力： 　　1.能够对钢结构材料进行外观检验； 　　2.能根据不同的工程，合理选择和使用相关的建筑材料； 　　3.能够完成常用钢结构材料的取样； 　　4.具有填写钢结构材料实验报告的能力； 　　5.对各项钢结构材料科学试验检测结果，具有分析判断的能力； 　　6.具有对各种新型材料较快熟悉，并用于工程实践的能力。 　　7.文字与语言表达能力； 　　8.收集信息、查阅资料能力，根据已有知识进行重构和创新的能力； 　　9.团队协作能力； 　　10.严格要求，细致耐心，较强的逻辑思维能力。 　　通过以上能力的培养，使学生达到熟练掌握钢结构材料性能及检测技能，提高应用知识与技能解决工程实际问题的能力，从而实现专业教育的培养目标。 　　二、实训场地环境建设 　　需要建筑面积为300平方米钢结构材料与性能检测实训基地，在该建设专用场所放置集中采购的材料和设备。校内实训基地融入职业要素和企业文化，加强实训基地文化建设和职业氛围构建，列出岗位职责、安全文明施工等各种规章制度。培养学生的职业素养，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。与企业专家共同论证基地建设方案，企业专家参与规划、功能设置、设备选型、安装、调试、验收等建设过程；与企业专家共同研究实训项目开发和实训基地管理。该实训场地要求具备钢结构材料室和材料性能检测室，可以单独设置，也可合并设置。 　　1.钢结构材料室 　　（1）完成设备所需电源的改造建设工作、网线的铺设安装工作； 　　（2）材料专用阵列柜：包括材料质量合格证明文件、中文标志及检验报告等； 　　（3）规范、规程及标准陈列柜：包括《钢结构施工质量验收规范》、《钢结构现场检测技术标准》、《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》等； 　　（4）实训操作平台n张，用于小组为单位集中摆放，便于交流研讨； 　　（5）讲台、黑板、多媒体投影等设施，便于构建课程理实一体化教学。 　　2.材料性能检测室 　　（1）完成设备所需电源的改造建设工作、网线的铺设安装工作，以及基本的安全防护工作；