专题二中小学学习心理辅导.pptVIP

各种学习辅导活动 活动1 做课堂的主人——学会听课 活动2 开启脑库的金钥匙——学会记忆 活动3 制定作战计划——学会复习 活动4 远离“考试焦虑”——学会自我调节 活动5 从按时开始——学习习惯的自我矫正 你的任务2：查阅资料，设计两个学习策略的团体辅导活动 * 学习策略 一般学习策略 学科导向的学习策略 * 学习策略的分类 复述策略：如重复、抄写等 认知策略 精加工策略：如联想、口诀、作笔记等 组织策略：如选择要点、列提纲等 计划策略：设置目标、浏览、设疑等 元认知策略 监视策略：自我测查、集中注意等 调节策略：如调整阅读速度、复查等 时间管理 资源管理策略 学习环境管理 其他人的支持 * 1.认知策略辅导 复述策略：重复、抄写、记录、下画线 认知策略 精加工策略：想象、口述、总结、 笔记、类比等 组织策略：组块、要点、提纲、知识图 * 1.认知策略辅导 复述策略辅导 首先，复述要及时 其次，注意好复述次数的安排 第三，要注意复述方法 第四，复述策略的训练 * 1.认知策略辅导 精细加工策略辅导 是指学习者利用表象、意义联系或人为联想等方法对学习材料进行精心加工，以增加理解和记忆的策略。 如：口诀法，谐音法，首写字母连接法，关键词法，位置法等。 * 1.认知策略辅导 精细加工策略辅导 谐音记忆法：《辛丑条约》：1、赔款（钱）4亿5千万两 ；2、禁止人民反抗；3、允许外国驻兵；4、修建使馆；“钱、禁、兵、馆”－－－前进宾馆 * 1.认知策略辅导 3、组织策略辅导 聚类组织法: 12个要记忆的对象：砖头、汽车、手表、眼镜、木材、轮船、衣服、水泥、雪橇、手套、钢筋、飞机 * 1.认知策略辅导 建筑材料类：砖头、木材、水泥、钢筋 交通工具类：汽车、飞机、轮船 用品类：手表、眼镜、手套、衣服 运动类：雪橇 * 认知 认知策略 复述 精加工 组织 信息加工系统 感觉记忆 工作记忆 长时记忆 知识种类 陈述性知识 程序性知识 策略性知识 ? 关于认知心理学知识的网络图 概括组织法 ：提纲法 、网络法 、地图法 * 2.元认知策略（自我监控策略） 元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识及对这些方面的计划、监视和调节。“对认知的认知”。 元 元认知知识：认知个体、认知任务、认知策略的知识。 认 元认知体验：伴随认知活动而产生的情绪情感体验。 知 元认知监控：对认知活动的计划、监视与调节。 元认知策略：个体对自己学习过程的有效监视和控制 * 2.元认知策略辅导 元认知策略构成： 计划监控：包括学习目标的设置、阅读材料的浏览、问题的提出与分析、完成任务的计划等 领会监控：指学习者头脑中有明确的领会目标 策略监控 ：对自己应用策略情况进行监控 注意控制 ：对自己的注意力或行为进行自我管理与调节 * 训练元认知的一般方法 自我提问法 相互提问法 知识传授法 出声思维法（口语报告法）（教师在教题目的解法是，也可以用出声思维法） * 如：解代数应用题自我调控单 一、准确理解题意阶段 1、我把握住基本数量关系没有？ 2、我将关系句准确得转化成代数式没有？ 3、我将复杂句成功分解没有？ 4、题中隐含条件我充分挖掘了没有？ 二、列方程阶段 5、我可以利用题中哪些等量关系列出方程？ 6、我检验了方程两边的单位是否一致，其含义是否相同？ 三、解方程及检验、总结阶段 7、有没有简便的解法？ 8、解题后我检验答案了吗？ 9、解完题后，我总结过解题的思路吗？ * 自我监控策略辅导的直接指导模式 教师明确讲解自我监控的含义、内容与价值。 教师通过出声思维呈现自我监控过程。 让学生运用出声思维方式来练习自我监控过程并获得有关体验。 对基本的认知策略、学习技能做规程化训练，使之达到自动化程度。 给学生提供大量练习机会并给予积极反馈。 * 资料：如何用出声思维来矫治差生？ 当差生解决一个问题时，先让他们大声报告出他们的思维过程，然后把优秀学生