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《大自然的语言》教学设计之一 　　　　佚名　　教学要求　　1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。　　2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。　　教学重点难点　　重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。　　难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。　　课前准备　　1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。　　2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。　　教学时间 2课时　　教学过程　　第一课时　　一、初读课文　　1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。　　2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。　　3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）　　4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。　　5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。　　6．自由读全文，要求读正确。　　7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。　　二、指导读好一、二、三节　　1．学读第一节。　　（1）教师范读。看课件：以春天