浅谈高考历史学的整合与长效复习模型.docVIP

PAGE PAGE 6 浅谈高考历史学科的整合与长效复习模型 ——新时空观的构建与运用 一、新时间观的整合复习模型。 传统高考历史复习的第一种常见模型为数轴式的复习方法，主要是将古今中外历史上的大事件与重要事实根据时间断限进行整理。该复习模型主要突出了对基础知识的整合，有利于学生基础知识的条理化，但是该复习模型只是对知识的一种简单罗列，是一种静态的历史观或方法，忽视了历史动态发展的规律，不能使学生对历史的动态发展过程形成科学的认知与理论，甚至影响了学生独立提出与解决问题的能力，无法适应当今高考的内在要求。此外，在日常高考历史复习中，我们还经常可以看到或“表格型”，或“树型”等的复习模型。这些模型与数轴式复习模型一样，都无法体现历史动态发展的过程，有很大的不足之处，无法收到良好的复习效能。笔者曾经在阅读历史大师唐德刚先生的《晚清七十年》与《袁氏当国》这两本著作后，深受其“历史三峡论”的影响。在其“历史三峡论”的理论模式的启发下，根据自己对历史的感悟与体会，酝酿出了高考历史复习新的历史时间观或理论模型——“历史长河论”。 “历史三峡论”主要内涵 提出 20世纪90年代在《晚清七十年》与《袁氏当国.》两本著作中提出 一个瓶颈 历史潮流中前后两个社会政治形态的转换间的转型期就是瓶颈或“三峡” 两大转型 自公元前4世纪“ HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.h