高中历史学案导学教学的方法的研究.docVIP

高中历史学案导学教学的方法的研究 　　“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改变了以教师单纯讲、学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材、了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足了高中学生思维发展的需要，另一方面又能满足高中学生自我意识发展的需要，对学生的自我发展和自我价值的体现具有积极的作用。 　　一、精编学案 　　学案的编写是导学教学的前奏，学案的编写和使用要与教材紧密相连，要做到“学教合一”，不能为了编写学案而编写学案，而要确实服务于“教学”，有益于学生理解教材知识，深化情感价值观教育。 　　因此，在编制历史学案导学的过程中，要注意以下几点：（1）明确课标要求和本课重难点。本节课学什么，重点突破在哪里，一目了然，学生在学习时才能有的放矢。（2）以基础知识为主。学案要有“基础梳理”部分供学生课前预习，在预习的过程中，学生能通过自学解决的，就勿须在课上再浪费时间，这样，既能增加学生学习的针对性，又能提高课堂的利用效率，符合认知规律，易于提高学生的学习效率。（3）形式和内容要丰