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关于加强马克思主义理论发展史教育 ［论文 ］加强马克思主义理论发展史教育，恢复理 论发展历史复杂性的重要作用，有利于提高教育教学的生 动性、吸引力和说服力；有利于加深对马克思主义理论科 学性的认识；有利于对学生人格品质和科学精神的培养。 ［论文关键词］马克思主义理论；教育；理论发展史 高校本科思想政治理论课巾直接开展马克思主义理论 教育的课程有“马克思主义基本原理概论”（即：“原理” 课）和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课 （即：“概论”课）。在两课教学中，加强马克思主义发展史 教育，在一定程度上恢复马克思主义理论发展的历史复杂 性的一面，对于提高教育教学效果，提高学生的科学素养 和精神品质具有重要意义。 一、有利于提高教学的生动性、吸引力和说服力 高校马克思主义理论课的教学，往往都以理论自身的 体系为教学体系，讲求内容表述的逻辑性、系统性。马克 思主义理论体系“既包括它的创始者所作的理论抽象，也 包括它的继承者所作的说明和发挥。总之，它作为一个由 概念、范畴、原理组成的理论体系，已经按照它自身的理 论形态作了重新的逻辑构造，而不必在历史上分其孰先孰 后。按这样的体系进行教学就容易给学生造成一种片面的 印象，学生认为现在他们学习的马克思主义理论是不需改 进和无法超越的理论，马克思主义经典作家思维清晰、深 刻，他们天才地获得了完美的科学真理。由于理论产生的 历史久远，