《发展认知神经科学视野中的学前双语教学》-毕业学术论文设计.docVIP

PAGE 文史类 文史类 浙江师范大学 本科生毕业论文(设计) 题目 发展认知神经科学视野中的学前双语教学 Pre-school Bilingual Education from the Prospective of Developmental Cognitive Neuroscience 专业学院 杭州幼儿师范学院 学前教育 专业 学院 学号班级 学号 班级 作者姓名指导老师 作者姓名 指导老师 完稿时间 完稿时间 成绩 成绩 目 录 摘要 ………………………………………………………………………………………………… 1 英文摘要 …………………………………………………………………………………………… 1 前言 ………………………………………………………………………………………………… 2 一、儿童语言习得的认知神经机制 ……………………………………………………………… 2 （一）儿童语言习得的相关理论 ……………………………………………………………… 2 1、后天环境论 …………………………………………………………………………… 2 2、先天决定论 …………………………………………………………………………… 3 3、先天与后天相互作用论 ……………………………………………………………… 3 4、有关语言组织的认知神经科学观点 ………………………………………………… 4 （二）儿童语言习得的认知神经科学机制 …………………………………………………… 5 1、言语产生的脑区定位 ………………………………………………………………… 5 2、言语的可塑性 ………………………………………………………………………… 6 3、言语的偏侧化 ………………………………………………………………………… 6 二、 第二语言习得的认知神经机制 …………………………………………………………… 7 （一）双语语义表正的脑功能成像 …………………………………………………………… 7 （二）时间因素对第二语言习得的影响 ……………………………………………………… 8 （三）第二语言习得的事件相关电位研究 …………………………………………………… 9 三、 发展认知神经科学研究对双语教学的启示 ……………………………………………… 12 （一）学前儿童学习第二语言的意义 ………………………………………………………… 12 （二）个别教师谈目前幼儿园的双语教学 …………………………………………………… 13 （三）发展认知神经科学视野中的学前双语教学 ………………………………………… 14 1、学习第二语言的最佳时期 …………………………………………………………… 14 2、第二语言的教学内容…………………………………………………………………… 16 3、第二语言的教学方式 ………………………………………………………………… 17 4、第二语言教学的合适环境 …………………………………………………………… 17 结束语 ………………………………………………………………………………………… 19 参考文献 ……………………………………………………………………………………… 20 发展认知神经科学视野中的学前双语教学 杭州幼儿师范学院：0201班 施莹 指导老师：卢英俊 摘要：本文从发展认知神经科学的角度出发，通过利用最新的脑成像技术，如事件相关电位(ERPs，event-related brain potentials)、脑磁图（MEG）、功能磁共振成像（fMRI，functional magnetic resonance imaging）等先进手段所得到的研究成果，来分析学前儿童发展的特点及学习第二语言和脑的关系，从而在发展认知神经科学的视野中获得对学前双语教学的启示。 关键词：发展认知神经科学 学前双语教学 Pre-school Bilingual Education From the Prospective of Developmental Cognitive Neuroscience Shi Ying Director: Lu Yingjun (Pre-school Education，Hangzhou Normal College for