dtnl教学设计之二_4.docxVIP

《dtnl》教学设计之二 　　一、设计理念　　 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。　　二、教学目标　　正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。　　三、教学过程　　（一）创设情景，复习导入。　　1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。　　（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，　　树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。　　（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。　　（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。　　（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。　　2、揭示新课　　声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。　　（二）借助插图