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201703基于核心素养物理教学内容分析
为了发展学生核心素养 的物理教学内容分析;课例比较：《自由落体运动》的三种教学设计思路;课例比较：《自由落体运动》的三种教学设计思路;目 录;一、课程改革的核心素养背景;国际范围对核心素养的界定
联合国教科文组织提出终身学习的五大支柱;2. 国际范围对核心素养的界定
经合组织（Organization for Economic Co-operation and Development）;国际范围对核心素养的界定
欧盟核心素养框架;2. 国际范围对核心素养的界定
美国“21世纪素养”框架;3. 中国对发展学生核心素养的界定;4. 对核心素养的整体理解;5. 近三十年来我国物理课程目标的变迁;6. 物理核心素养;7. 高中物理课程结构;能量
质疑
论证;运动与相互作用
论证;二、高中物理教学存在的问题：举例;三、高中物理概念与规律教学内容分析;;三、高中物理概念与规律教学内容分析;三、高中物理概念与规律教学内容分析;三、高中物理概念与规律教学内容分析;三、高中物理概念与规律教学内容分析;三、高中物理概念与规律教学内容分析;三、高中物理概念与规律教学内容分析;三、高中物理概念与规律教学内容分析;三、高中物理概念与规律教学内容分析;四、高中物理实验教学内容分析;四、高中物理实验教学内容分析;四、高中物理实验教学内容分析;四、高中物理实验教学内容分析;四、高中物理实验教学内容分析;五、高中物理问题解决教学内容分析;五、高中物理问题解决教学内容分析;五、高中物理问题解决教学内容分析;五、高中物理问题解决教学内容分析;五、高中物理问题解决教学内容分析;五、高中物理问题解决教学内容分析;举例：以自由落体运动;思路三：基本内容交流：自由落体运动的条件是什么？自由落体运动的加速度多大？自由落体运动满足什么规律？→为什么建立自由落体运动模型？→如何设计实验探究自由落体运动的运动规律？→如何测量自由落体运动的加速度（设计多种实验）→实验：测量自由落体运动的加速度→有何启发？一般物体的加速度由哪些因素决定？→应用：如何测量人的反应时间？;如何准备一节好课？（略）; 科学教育不应该传授给孩子支离破碎、脱离生活的抽象理论和事实，而是应??慎重选择一些重要的科学观念，用恰当、生动的方法，帮助孩子们建立一个完整的对世界的理解。
---周光召;对物理教学研究的几点倡议;谢谢大家！
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