高中化学新课程教学的研究.docVIP

高中化学新课程教学的研究 　　摘 要:实施新课改以来,教师花了大量的时间和心血,但学生对高中化学学习还是感到了困惑和厌倦。为此,激起了我对高中化学新课程教学后的一些反思。通过我三年来对新课程教学过程中进行的分析,提出了问题的原因。同时结合对我校高二学生的调查结果分析,提出了构建多元化高中化学新课程课堂教学模式的教学策略,即课堂教学要生活化、问题化和课堂探究延续化。 　　关键词:新课程问题分析教学策略多元化课堂模式 　　 　　浙江省普通高中从2006年全面实施新课程改革以来。我是第一批从事高中化学新课程教学的一线教师,通过将近三年的高中化学新课程教学后,我感到了一些困惑和疑问:教师平时在教学上花了大量的时间和心血,可结合学生学习的效率和学习成绩不理想,甚至有些产生了厌倦等。由此激起了我对三年来高中化学新课程教学后的一些思考、分析和解决策略。 　　 　　一、新课程课堂教学问题分析 　　 　　通过三年来的教学、公开课的听课活动和同事的课后交流,得出了学生学习化学的困惑和厌倦主要来自于平时教师在课堂教学中方法实施的问题: 　　1.灌输多,互动少 　　(1)课堂互动少,课堂是教师中心,学生以接受方式进行学习。 　　(2)课堂互动形式是单一的,而非多元的。 　　(3)有些课堂生生互动是一种假互动。 　　(4) 师生互动中不同类型的学生机会不均等。 　　2 .预设多