高中区域地理教学学生自主学习的策略浅谈.docVIP

高中区域地理教学学生自主学习的策略浅谈 　　【摘要】 “学习自主”是我校“五自”教育中极其重要的组成部分，在地理教学过程中，精心选取区域地理学习材料并认真进行加工设计，营造自主学习的课堂教学环境，准确把握教师在地理教学中的角色定位，注重激励性评价，从而引导和培养学生“爱学习”，“学会学习”。 　　【关键词】 区域地理 自主学习 策略 　　【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）11-001-02 　　“为每一个学生自主发展奠基”是我校长期秉承的办学理念。在坚持以人为本，全面育人的教育教学过程中，我校总结出“品德自育、为人自强、交往自律、生活自理、学习自主”的“五自”育人特色。“学习自主”是“五自”教育中极其重要的组成部分，在地理教学过程中，引导和培养学生“爱学习”，变“要我学”为“我要学”，并充分利用现实生活中的地理教育资源，强调学生自主讨论、自主概括、自主寻找、自主操作、自主探究、自主参与、自主构建，从而学会学习，培养学生独立获取信息的能力，综合分析和解决问题的能力，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。下面就高二区域地理教学怎样实施自主学习谈一下我的做法。 　　高二学生虽已在初中学习了区域地理，但因种种原因，等于白学。且各地教材版本不一，大多数学生的教材已经丢失，加之教学要求和学生学情的巨大改变，给我们的教学带