2015·新课标全国Ⅰ卷文综·2泉州五中.PPT

历史比较研究方法在高考中在应用及对策 ——以2013年新课标全国卷一为例（40%） 题号 对 比 对比类型 第24题 对比秦国与东方六国 横向比较 对比周代分封制与秦朝中央集权制度 纵向比较 第25题 对比宋代前后的儒学 纵向比较 第31题 对比胡佛和罗斯福的反危机措施 纵向对比 第35题 对比中国的经济体制改革与苏俄新经济政策 纵向比较 第41题 对比汉唐时期的地方行政区划 纵向比较 第45题 戊戌变法与明治维新的比较 横向比较 第46题 选修二洋务派与维新派办报的比较 纵向比较 第47题 越南战争和海湾战争的对比 纵向比较 首先，确定比较的主体； 其次，明确比较的类型； 其三，掌握比较的原则； 其四，选择比较的角度。 1、横向比较和纵向比较； 2、中西比较和古今比较； 3、宏观比较和微观比较 4、外延比较和内涵比较； 5、同源史料和异源史料比较 6、原始史料和二手史料比较 1．相关性原则； 2．对应性原则； 3．重点性原则； 4．时代性原则； 应对策略： 3、重视对热点问题的复习与训练。 温馨提示 2015年热点问题：一点四面 一点：立德树人 四面： 1、依法治国（32题） 2、弘扬优秀传统文化（40题） 3、核心价值观（32题） 4、创新能力 “命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。” 材料解释题命题的五项基本原则 孔孟儒学 汉代儒学 宋明理学 康有为对儒学的新发展 解题步骤 第一步：读----“四分法”，带着问题读材料 读题要做到“四读”：按照顺序读题引、读设问、读出处、读正文。 第二步：审----“四定法”,破解材料解析题 （1）审分值----分值/2确定要点数量 （2）审设问----“四定法”审设问 第三步：写----注意答案要“六化”： （1）要点化： （2）精准化： （3）主干化： （4）段落化： （5）序号化： （6）整洁化： 温馨提示：点要多、面要宽、话要短。 解题步骤 1、四分法：题引、材料、出处、设问 2、四定法：定向、定法、定位、限定 基本方法 四 定 法 材料解析题设问部分结构组成 根据材料回答 根据所学知识回答 根据材料并结合所学知识回答 综合上述材料回答 注意：一般来说，定位词前往往会有关键的限定词，限定答题的时间、空间、角度等。 背景 原因 条件 目的 特点 内容 成就 实质 影响 作用 意义 启示 认识等 概括 分析 比较 说明 评析 指出 列举等 定向词 定法词 定位词 公式一：根据定向词，确定答案来源 定向词分类 定向词暗含答案来源 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合点 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中，根据前面的设问和答案得出认识和结论 根据材料和所学知识回答 综合上述材料回答 设问间的递进或并列或转折关系 材料 教材 材料+教材 根据材料回答 根据所学知识回答 如：概括、列举、分析、指出、比较、阐述、说明、评述、评析、评价、评论 公式二：根据定法词，确定答题基本思路 定法词（行为动词）既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查，又为学生正确解题提供思路和方法。 1、背景（原因、条件）类 2、影响（意义、作用）类 3、表现（内容） 4、特点类 5、异同（比较）类 6、说明类 7、变化类 8、本质（实质）类 9、启示（认识）类 公式三：利用定位词，确定材料解析题的类型 公式四：通过限定词，确定答案的时间、空间和角度 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员 选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分） （2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、 “才”的新认识。（10分） 例1（2011年高考新课标全国卷一第40题） （定向词） （定向词） （定法词） （定法词） （定位词） （定位词） （定位词） （限定词） （限定词） （1）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通 信号灯诞生的历史背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交 通信号灯重大改进的主要科技成果。（10分） （3）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进 步在哪些方面改善了城市生活。（9分） （定向词） （定向词） （定向词） （定法词） （定法词） （定法词） （定位词） （定位词） （定位词） 例2（2012年高考新课标全国卷一第40题） （限定词） （2）根据材料一、二并