《aieiui》教学设计（6篇）.docxVIP

《aieiui》的教学设计（6篇） 　　看低年级学生怎样进行合作探究学习──兼谈浙江省平湖师范附属小学 周振华　　每次去听高年级学生的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，激烈的争论，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。要是我的一年级学生也能这样该多好。和高年级老师谈起此次课程改革的重点──改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一年级学生从何谈起合作、探究？”这句话让我很不服气。试想：没有低段老师的培养，高年级学生的这种能力从何而来？适逢执教一年级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一年级学生进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一年级学生的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。下面结合《ai ei ui 》的教学谈谈教学体会。　　片段一：　　复韵母的引入：韵母森林里来了几位朋友。　　师：你们看，第一位客人是── （点击出示ai）他叫什么呢?　　生：有学生学过，抢嘴大声读ai。）　　师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？　　生1：我是妈妈教的。　　师：是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。　　生2：我是看蓝猫小学拼音学会的。　　师：你真会学习，看来，你的学习能力一定很强。　　生3：我是玩电脑游戏，玩着玩着就会了。　　师：这是个好方法，你很会利用