《“三颗纽扣”房子》教学设计.docxVIP

《“三颗纽扣”的房子》教学设计 　　之一　　北京市海淀外国语实验学校 孙凤霞 　　　　教学目标　　1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。　　2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。　　3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。　　4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。　　教学重难点　　通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。　　教具准备　　多媒体课件　　教学过程　　一、导入新课。　　1、谈话：　　从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。　　（出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？　　2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！　　板书课题：“三颗纽扣”的房子　　二、初读童话，整体感知。　　1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。　　2、检查生字认读情况。　　生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）