高三物理复习探究式课堂教学的模式之管见.docVIP

高三物理复习探究式课堂教学的模式之管见 　　[摘 要] 文章从物理高考试题、传统的高考复习教法模式及其教学效果等方面,探讨了如何在新课程理念下运用探究式课堂教学模式来提高高三物理课堂复习效率,并以《带电粒子在电磁场中运动问题探究》的教学设计为例进行说明。 　　[关键词] 新课程理念 课堂效率 传统教学模式 探究式课堂教学模式 　　 　　通过研究近几年高考不难看出,物理高考试题以能力测试为主导,考查考生对物理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,并注意理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,注重考生科学素养的考查。试题以知识为载体,通过创设问题情景,以能力为立意,设置各种问题。“情在书外,理在书中”是高考试题的最大特点,试题考查的重点知识点相对稳定。 　　经过高一、高二的学习,学生的物理知识框架已成雏形,但要达到高考的要求,还需要经过高三的系统复习。而高三也有新的教学任务,加之复习时间较少,要达到提升学生能力的目的,课堂效率就尤显重要,这需要通过一种较好的课堂教学模式来实现。高中物理新课程在实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化。高三物理复习课同样可以通过多样化的课堂教学模式,帮助学生巩固物理知识与技能,进一步培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度和科学精神。 　　传统的高三物理复习课堂模式多是教师围绕高考大纲制定知