高中化学“114”导学的模式管窥.docVIP

高中化学“114”导学的模式管窥 　　114——中国电信号码百事通。 　　“114”——浙江省杭州市萧山第六高级中学（简称萧山六中，下文同）“114”导学模式。或者，“114”也可以成为普通高中突破传统课堂教学模式、真正实现教学方式转型的金钥匙？带着浓厚的兴趣和一连串的疑问，我们走进了萧山六中，一个生源很一般的“花园式学校”。 　　一个理念：以学为主 　　教学活动的根本落脚点在于学生“学得怎么样”，因此，萧山六中把“以学为主、教学生学”作为“114”课堂导学模式的核心理念。在此基础上，要求学生“先学后教”——即根据备课组提供的导学案中的学习目标和预习作业进行预习，并带着问题上课，而教师则“以学定教”——根据学生自学过程中产生的问题设计有针对性、有取舍、有区分的“教”。 　　在萧山市的九所普通高中，萧山六中的生源属于最靠后的一个层次，显然，这个层次的学生在学业基础、学习习惯乃至学习信心等方面都存在着显著的不足，让这样一些学生自主学习并产生问题、进行讨论并解决问题，有可能吗？ 　　通过深入课堂的细致观察，我们欣喜地发现，这些已经被证明不太适应传统教学方式的学生却在“114”的课堂上十分自信和活跃，他们六到八个人一组，大胆发表自己的观点，提出自己的问题和见解，并通过积极的讨论参与解决一些问题。与传统的“认真听讲”式课堂相比，他们似乎更愿意思考，更善于表达自己的观点，整个课堂