高中化学的研究性学习.docVIP

高中化学的研究性学习 　　摘要:新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践实能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探宄成为新课程改革所倡导的重要理念,它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容。本文主要从开展研究性学习的必要性、价值、特点和研究性学习的现状等方面进行了论述。 　　关键词:研究性学习;综合课程;学习特点 　　作者简介:徐军(1967-),男,江西临川人,深圳市皇御苑学校,中学一级教师,主要研究方向:高中化学教学。(广东 深圳518000) 　　 　　一、开展研究性学习课程的必要性 　　 　　我国传统的教学方式注重教师的主导作用,强调教师对课堂的控制,过分重视学科知识的学习,学生的学习方式也主要集中于“接受学习”,致使我们培养的学生知识结构不合理、学习主动性差、创新精神和实践能力不强、缺乏合作精神,最终很难成为个性全面发展并有可持续发展潜质的公民。传统的课程设置是分科课程,各门分科课程内部主要以学科知识的逻辑顺序编排而自成体系且学科间界限分明,学科间缺少必要的交叉融合,形成各门课程间“井水不犯河水”的状况。正是针对旧课程结构不合理及学习方式过于单一的课程现状,教育部在新一轮课程改革中提出了“研究性学习”这一具有时代意义和深刻内涵的概念。 　　 　　二、研究性学习的定位和价值 　　 　　教育部有关文件对