高中历史教学存在问题之应对的策略.docVIP

高中历史教学存在问题之应对的策略 　　一、多管齐下、多路并进 　　1.重视教师理念的提升，开展形式多样、讲究实效的培训活动，帮助教师树立新的教育理念。 　　针对教师参加省级培训不均衡情况，本着高中历史教学的整体性、科研性、实践性的特点，今后省教研室将依靠我省特级教师、城乡名师、学科带头人、骨干教师等，建构一支既有理论研究基础，又有实践经验的强有力的指导队伍，并根据我省实际情况，以指导高中历史教学为目的，组织开展不同层次、形式多样、切实有效的培训活动。同时，引导教师挑战自我，继续学习；超越自我，终身学习。让教师真正感受到培训是教学观念转变的“发动机”，培训是教学改革经验的“交流场”，培训是教师自我发展的“充电器”。 　　2.发挥“名、特、优”教师的辐射作用，通过举办多种形式、多层次的研讨和展示活动，提高教师队伍的素质。 　　教师队伍素质的好坏直接影响着课改能否顺利地进行，新课标对教师提出了较高的要求。当前许多问题的出现，与部分教师对课程改革理解、运用不到位有很大的关系。因此如何在课程改革不断深化的背景下，帮助教师认识新课改对新型教师提出的要求，并促进教师努力把课改理念落实到课堂教学中，这是当前我省高中历史教育面临的重要任务。省教研室将加强骨干教师队伍及名师队伍的建设，发挥名师在教育教学上的带头引领作用。通过举办名师论坛、名师课堂及各类教学研讨活动，为全省的名师发挥示范作用