高职专业英语阅读教学的策略探索.docVIP

高职专业英语阅读教学的策略探索 　　摘要:针对高职专业英语的教学现状和学生在实际阅读中存在的障碍,从专业英语的特点与作者自身教学实践出发,提出了专业英语阅读的认知策略,同时从元认知策略角度提出了专业英语课外延伸阅读的实施方法与步骤。 　　关键词:阅读教学;认知策略;结构型阅读法;元认知策略 　　 　　高职专业英语教学现状 　　 　　高等职业教育(以下简称高职教育)的培养目标是为国家和社会培养应用型、复合型的人才,其中,英语应用能力的培养不容忽视。为实现这一目标,需要使英语教育与职业教育紧密结合,因此,专业英语的教学效果显得尤为重要。目前,高职专业英语课的课型主要以阅读课居多,教材内容主要涉及与本专业相关的国内外英语材料,这些材料的特点是生词多、篇幅长、句法结构较复杂,因此,往往令多数学生望而生畏,还有一些学生已适应长期以来以精读为主的阅读教学方法,不能适应新的阅读方法和要求,遇到生词不知所措、阅读习惯于逐字翻译等缺乏处理生词的有效方法,导致不能兼顾质量和速度的平衡。另外,多数学生的英语阅读只局限在课堂和规定教材,缺乏必要的课外补充阅读训练,造成英语阅读能力较差的现状。 　　近年来,虽然不少学者研究过英语阅读的教学策略,但很少针对高职学生的实际现状并结合专业英语的特点提出解决方法。笔者从专业英语的特点与自身教学实践出发,提出了专业英语阅读的认知策略,同时从元认知策略角