高中化学探究性课堂教学的策略的研究.docVIP

高中化学探究性课堂教学的策略的研究 　　摘 要：2016年下半年，松岗中学高中部按照教育部内学办和广东省教育厅部署，全面推行内地新疆生和本地生混班教学。在新形势下，为进一步体现化学课堂教学中学生的主体性，让内地新疆生和本地生共同进步，在教学中引入探究性课堂教学方式，力求教学效果的最优化。对混班教学形式下高中化学探究性课堂教学的教学策略进行了研究和总结，并以《乙醛 醛类》为例进行了解析。 　　关键词：混班教学；探究性；教学策略 　　一、问题的提出 　　2016年上半年，广东省教育厅印发《广东省内地民族班办学指南》（粤教职[2016]7号），要求每个承办内地新疆高中班的学校必须在2016年秋季学期开始实行本地高一新生与内地新疆新生实行全员混合编班教学。良好的混班教学策略有助于内地新疆生更好地适应内高班学习和生活，笔者已经于2016年9月申请并立项了深圳市市级课题《内地新疆班混班教学策略探究》，成立课题组，正在开展这方面的相关研究。 　　从前几年起，松岗中学就已开始探索部分内地新疆学生与本地学生混合编班的教学组织形式。从我校实行的情况来看，混合编班教学学生在汉语水平、适应状况、学习兴趣、学业自我概念指标上的情况都好于单独编班学生，这从某种程度上表明了内高班新疆生进行混班教学的重要性和必要性。但问题是仍有部分新疆学生因为与同班级本地学生在学习基础上存在一定差异，而普遍感到缺少自