高中化学新课程“合作―探究”课堂教学的模式初探.docVIP

高中化学新课程“合作―探究”课堂教学的模式初探 　　[摘 要]“合作―探究”以“合作”和“探究”为核心理念，着重强调学生个体在教学活动中的主体地位，以及认知的主动建构，从学生的实际出发，通过特定的场景、多样化的活动，启迪心智（思维），激发学习的主动性。本文结合教学实践阐述了高中化学新课程“合作―探究”课堂教学模式的具体操作。 　　[关键词]新课程 化学教学 合作探究教学 　　 　　随着新课程改革的全面实施，“终身学习”和“一切为了学生的发展”等新的教育理念已经逐渐被国人所认同。通过新旧教材及理念的对比，我们不难发现，传统教材除了自身内容上存在偏深、偏难、偏旧等缺陷以外，在教法的使用上，教师的“灌输式”、“注入式”等占据了主要地位，这样的教学方法只是注重知识的传授；但在学法的指导上过于呆板，导致学生学习的方式、方法单一，在学习中处于“被动接受”的地位，缺乏主动获取知识、发现探索、合作交流的意识和品质。 　　新课程强调的是学生创新精神和实践能力的培养，更注重对学生学习情感、态度、价值观的关注，建构以“学生发展为本”的教学理念，要求教师在课堂教学上建立以学生为主体的有效教学模式――“合作探究”。合作探究教学模式就是在教学中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考，力求解决课堂教学的低效甚至无效问题。笔者在教学过程中对“合作―探究”教学模式做了一些探索和实践，并取得了一定的教学效果