关于加强教师法制教育全面提高教师素质的讲话　.docVIP

关于加强教师法制教育全面提高教师素质的讲话 一、了解我国教育法制建设的基本历程 1、改革开放30年中我国教育法制建设所经历的三个 阶段 2、教育法的基本体系结构 具体地说，教育法的体系结构由纵向5个层次和横向6 个部门构成。 第一个层次是《教育法》，由全国人民代表大会制定， 可以说是“教育的宪法”或教育法规体系中的“母法”。 第二个层次是单行法律，现已有《义务教育法》、《职 业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》 和《学位条例》5个部门的教育单行法，由全国人民代表大 会常务委员会制定。 第三个层次是教育行政法规，由国务院制定和发布， 是我国教育法的主体。 第四个层次是地方性法规、自治条例和单行条例。前 者是省、直辖市和有地方立法权的人民代表大会及其常务 委员会制定的规范性文件。后两者是民族自治地方的人民 代表大会制定的规范性文件。 第五个层次是政府规章，一般由国务院各部、委制定 和发布，其效力低于行政法规。此外，省、自治区、直辖 市及省、自治区人民政府所在地和经国务院批准的较大的 市人民政府制定的规章，也属于这一层次。 3、我国《教育法》（1995年）颁布的意义 20世纪90年代以来，制定一部教育基本法律，完善教 育法制，实现依法治教，成了当时教育立法工作中的一项 重要任务。1995年颁布的《教育法》是教育的基本法律， 规定了我国教育的社会主义性质，确立了教