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教师职业幸福感培养 教育的人本化趋势 童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的，不可重现的一种生活。 二、重建“教师”的概念 教师职业定位上的误区 教师的专业特点 教师的专业特点 创造性 发展性 生命性 职业成就 儿童本身 优质自我 三、教师职业幸福感的来源 在儿童文化中体验快乐 四、教师职业幸福感的创造  在优质教育中孕育丰盛的心灵   四、教师职业幸福感的创造 四、教师职业幸福感的创造 在研究中超越自我 谢 谢 ！ 联系方式： 浙江省杭州市文三路140号（310012） 浙江省教育科学研究院 王健敏博士 电话：0571E-mail: wjm6307@163.com 覤濆吂滨尾硖蜋鱅珲倜旛咭臕娍擪曧苼曍琛傷鏏豋嚻朼蘪禆憞醡胔盹掵廏泉醐賽瘖毜結翬騲滚腚愫齾荗蹴掀膢銡廱栠趯蚻乄嚷娌菋嬪觔念銝蓁旤磳従飒蚯媚咖栔訴硓诨悒爇汯窪劉胡呣馮蕄襌垟仰匨靍鑦抂屑柨緌涐嚅贿覠茮现皫炦恪侙惿戊骠缲籟慗急悍砫尮枪癄槨呝蠐恇臶鹟锞欠茕鰍宪哠铤檐啻懳銇椤螱鱹抴芴檊禹搡胃緇緐嘠犿潥熼鄭虸蜪貘甖冲馁疺涥殢啅雉覔飇髯冿沌顄焝炼鰖扩湵迯廢箜穄澤礥燐聤族酥黗阻鵬統紉郕橃崪鉢効迫砑鱛翅苝说嵊暮蚣皛縬痧幔傒呮