一语珠玑万古新言近旨远见真淳——品读劝学师说的学习观.PPT

一语珠玑万古新，言近旨远见真淳  ——品读《劝学》、《师说》的学习观 番禺区洛溪新城中学 丘晓晖 教学目标 1、学习荀子关于学习意义和学习态度、方法的论述，学习韩愈关于从师学习的论述。 2、以“学”为核心词，通过品味文章精华，夯实基础，学以致用。 前置作业 【个人必做题】 1、热爱学习是人类最可贵的品质，学习推动了人类的文明与进步。可是，无论是在唐代还是在今天，人们对学习的认识都有正与误、深与浅之别，请同学们根据《劝学》、《师说》这两篇课文，尝试给学习者分类，并谈谈你对不同类别的学习者的看法。 2、以“我的求学故事”为主题写作 品读《劝学》、《师说》，我们能感受到荀子、韩愈闪耀古今的智慧，那穿越时代的“学不可以已”的呐喊，那“道之所存，师之所存”的迫切……通过梳理，你觉得自己是哪一种类型的学习者呢？文章字字珠玑，请你选择自己喜欢的语句，联系自己的求学经历，畅谈对学习的认识，与同学交流学习的方法和感受。题目自拟，不少与400字。 【小组课前活动主题】以“我心中的学者”为主题 古往今来，多少学者以其独特的人格魅力令人折服，在丘老师的心目中，他们严谨求学，品行端正，有原则，既可以是温润如玉的君子，也可以是个性张扬的斗士……不知道同学们是否认同，抑或有不同的理解？ 各小组可选择一个你们喜欢的学者进行研究，搜集相关资料，并思考从他们身上我们可以学到什么，感悟什么。 课堂活动 从《劝学》、《师说》看学习者的类型 内容：前置作业1 方式：小组整理好表格，课堂交流 主题汇报——“我的求学故事” 内容：前置作业2 评价： 在小组交流的基础上，推荐全组优秀的作品在班上交流。 注意：聆听他人发言，记录要点，发言完毕后进行点评，在交流中产生新的思考。 小研究——“我心目中的学者” 请在上几次语文课前活动中较为突出的小组做示范，介绍如何去选点、搜集资料、整理观点，小组如何分工合作。 * * *