2、除数是一位数的除法.docx

2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案 年级：三年级 科目：数学 时间 课题：口算除法（1） 第1课时 教学目标: 1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。 教学重难点：通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。 教学过程： 一：（教师）简要复习，引入新课 1.复习 （1）口算： 12÷4= 8÷2= 14÷7= 24÷6= 35÷7= 72÷9= （2）口答： ①70里有几个十？500里有几个百？ ②25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？ （3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标 口算除法（教材第11页例1及“做一做”，第13页练习三的第1、2题）。 三：（学生）自主学习，（教师）指导检测 呈现教材第11页例1中题图。 思考：通过观察画面，你看懂了什么？ 根据故事情节，你能提出什么相关问题？ 小组内交流，提出相关问题。 每盒手工纸有多少沓？ 你能解决同学们的问题吗？ 四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固 1.教学教材第11页例1。 （1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？ 观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。） （2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。 （3）如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？ 结合学生汇报，教师板书： 方法一： 20×3=60 60÷3=20（张） 方法二： 6÷3=2 60÷3=20（张） 方法三：把60平均分成3份，每份是20。 （4）试一试。（学生独立完成） 80÷4 60÷2 ①口算写出结果。 ②说说口算方法。 2.教学教材第11页例1后的想一想。 (1)出示第二个问题。 600÷3你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 (2)结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算6÷3=2 600÷3=200 (3)试一试。 6000÷3 60000÷3 360÷6 640÷8 五：（教师）小结表彰 在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？ 六：作业 1.教材第13页“练习三”的第1、2题。 七：板书设计 第1课时口算除法（1） 口算方法： 用被除数最高位的数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 第二次备课 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案 年级：三年级 科目：数学 时间 课题：口算除法（2） 第2课时 教学目标: 1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。 2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。 3.培养学生应用数学的能力。 教学重难点：能正确、熟练地进行一位数除法的口算。 教学过程： 一：（教师）简要复习，引入新课 卡片口算： 4÷2＝ 8÷4＝ 10÷5＝ 16÷8＝ 40÷2＝ 80÷4＝ 100÷5＝ 160÷8＝ 400÷2＝ 800÷4＝ 1000÷5＝ 1600÷8＝ 学生开火车练习，当学生口算到第四组的时候，后面的两个会有难度。 那应该怎样计算呢？ 那么我们这节课继续来学习口算除法，并板书课题。 二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标 口算除法（教材第12页例2、例3及“做一做”，第13~14页练习三的第3~10题）。 三：（学生）自主学习，（教师）指导检测 1.出示教材第12页例2的情景画面： （1）学生读题。 （2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？ （3）学生讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，教师板书： 方法一： 把120看作是12个十，12÷3＝4，所以10×4＝40（张）。 方法二： 根据除法是乘法的逆运算，40×3＝120，120÷3＝40（张）。 方法三： 把120平均分成3份，每份是40，120÷3＝40（张）。 试一试。 140÷7＝ 350÷7＝ 2.教学教材第12页例3。 （1）出示例3情景图。 （2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？ （3）学生根据例1、