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新课改趋势下的高中数学教师迎接角色转变探讨-中学数学论文 新课改趋势下的高中数学教师迎接角色转变探讨 郭新宁 （银川市第二中学，宁夏银川750004） 摘要：本文笔者先对当前高中数学教师所面临的问题和迎接角色转变的重要性做了简要介绍，进而对高中数学教师迎接角色转变措施做了深入探讨，以便教师能够很好地做好角色转变过程。 关键词：新课改；高中数学教师；角色转变；探讨 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-12-0093-02 一、当前高中数学教师所面临的问题 （一）师资队伍文化素质能力偏低 由于受我国传统教学思想的影响非常严重，很多教师的数学水平不是很高，还有很多老师的思想停留在几十年以前，对新的高科技数学知识认识很浅，而且由于受知识水平的限制，在讲课时缺乏创新，再加上数学知识比较难、也比较繁琐、枯燥无味，导致学生对学习数学没兴趣，上课基本上都是老师一个人讲，学生想听就听不想听就不听，这对学生来说是非常不利的，也是对学生不负责任的。 （二）教师授课方式单调 与国外相比，我国大多数高中学校在讲数学课时还采用最传统的老师在黑板写，学生在笔记本上记这种单一的授课方式，非常普遍的“满堂灌”教学方式，课堂上基本上没有什么互动，这样的教学后果就是学生听课厌烦，上课注意力不集中，听课不认真，恶性循环导致对数学课越来越不重视、不感兴趣。 二、高中数学教师迎接角色转变的重要性 教学方式是一种相对稳定的活动结构方式和流程，它不仅是建立在一种特定的教学思想上，还要建立在一种特定的理论知识上。它的主要作用表现在一个指导作用、一个重要前提，指导作用是指对全部教学活动的进程，重要前提是指每一项教学活动环节的科学实施。目前高中新课改的要求，就是改变传统的教学方式，促进学生的全面化发展，其中数学教师角色的转变起着关键性的作用，这主要是因为一方面以前的教学方式在改革以后已经不能满足现在高中数数学的需求，这就需要通过改变整体教学模式和实际应用方式来提高实施的有效性；另一方面是新课改后的高中数学的主要内容与实际生活联系非常近，因此高中数学教师必须改变自己，尽快的适应新角色。 三、高中数学教师迎接角色转变探讨 （一）转变数学教师传统的思想观念 在我国大部分高中数学教师，受我国传统思想的影响比较深，教师在数学课堂上占据着主导地位，基本上都是老实一个人在讲台上讲课，一大群学生在下面机械性的听课，一般都是这种老实机械的讲课，学生机械的记忆，这种教学模式给学生带来了很大的负面影响，学生们上课很难集中注意力去听老师讲课，学生在课堂上跟老师没有互动，长期下去学生们基本上在课堂上不去思考，只是一味的听老师讲答案，这样就会在很大程度上使学生们的竞争力下降，知识面比较狭窄，独立解决问题的能力会变得更弱，这对学生的全面发展是非常不利的。所以，在新课改的要求下，高中数学老师必须改变原有的教学观念，去接受新的知识，在教学中起引导作用，在课堂上多跟学生互动，帮助学生去解决问题，总之，数学教师在以后的数学教学过程中要改变自己的教学观念，在教学中起指导作用，帮助学生们提高他们认识问题、发现问题、解决问题的能力，努力提高他们学习数学的积极性和兴趣，加强对学生们创新思维的开展，使学生们在一个轻松、愉悦的氛围中去学习数学知识，因此，教师必须改变自己的传统教学观念，努力去尝试新的教学观念，使自己能够始终站在时代的前列。 （二）加强教师自身素质的培养 高中数学老师一定要改变自己的传统教学模式，尝试新的教学方式，努力学习数学的专业知识，提高自身的文化素养，为学生做出表率作用。这主要要从以下几个方面加强：一是改变自己的教学方式。老师以后在讲数学课时，要规范自己的语言，不能一节课讲得啰嗦、不清，要有总结性的讲课，语言简洁、生动力争直入主题，激起学生的学习兴趣；二是老师要明白自己的责任，对学生要负责，因此，在备课、讲课时要认真，在课堂上多于学生讨论，因为数学是一个很严肃的学科，要让学生都得懂得数学是非常严谨的，是不能出错的，所以老师可以通过讨论的方式，加强学生的记忆力，这样也能激起学生学习的兴趣；三是要充分发挥学生的作用，可以在讲下次课之前，给学生提出几个问题，让学生在课下通过自己的努力找出答案，这样就会促进学生的学习数学的积极性，学生上课时也就认真听讲；四是不同学校之间的数学老师要经常开展数学经验交流会，分享自己的教学经验和心得，通过听别的老师的教学经验，努力改变自己的不足，争取成为一个非常优秀的数学老师。 （三）改变现有的教学方式 进入新世纪，老师必须适应自己的新角色，老师已经不再是单纯的上课主角，学生在上课已经成为主角，扮演着主要的作用，再加上新课程的改革，传统的教学方法已经不能再适应现在的教学需求。因此，老师必须改变自己的角色，不能再是单纯的授课者，而是要转变成引导学