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关于高中数学作业方式的思考 数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独 立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。 但是，传统的数学作业注重了知识的模仿型演练，忽 视了学生自主学习及创新能力的培养，学生学得死板， 缺乏灵活性与创新精神，造就一批高分低能的学生， 制约了学生的发展。通过调查我们发现：学生期待富 有色彩的、充满情趣的、多元多样的作业；期待能够 调动感官体验，能在愉悦情绪下完成的作业。针对以 上情况，我有以下一些思考： 一、作业设计 从枯燥走向有趣一 一体验快乐性 学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作 业内容是否新鲜、有趣。他们对于内容枯燥、形式单 调的作业感到乏味。“兴趣是最好的老师”，作业设计 时我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具 有有趣性和亲近性的数学作业，趣味性作业设计，有 助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间， 使学生研宄、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘， 成为一个学习的热情者和主动者。 从课堂走向实践一一体现数学的生活性 〔学课作业应将触角伸向学生生活的每一个角落 作业设计可以与家庭生活、社会生活及其他各科的学 习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。学生可 以选择合适自己的作业，以便根据自己的情况去完成， 更能体验成功的乐趣。所以通过作业把学生引向家庭， 引向社会，引向生活，布置有趣的生活式作业、丰富 的调查式作业、生动的操