§1.5.3近似数和有效数字教案.doc

近似数和有效数字教案 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 4 页 §1.5.3近似数和有效数字 教学内容： 教科书第71—74页，2.14近似数和有效数字。 教学目的和要求： 1．使学生初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到哪一位，它有几个有效数字。 2．给一个数，能熟练地按要求四舍五入取近似数。 教学重点和难点： 重点：近似数、精确度，有效数字等概念和给一个数，能按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求，四舍五入取近似数。 难点：由给出的近似数求其精确度及有效数字的个数、保留有效数字取近似值。 教学工具和方法： 工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、新课引入： 1.统计我们班的人数. 与实际完全符合，是一个准确的数字 2.长江长约多少千米？ 长江长约为6300千米 二、概念 1、什么叫准确数？ 答：与实际完全符 合的数。 2、什么叫近似数？ 答：与实际非常接 近的数。 例题：下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？ ⑴ 1 小时有60分。 ⑵绿化队今年植树约2万棵。 ⑶小明到书店买了10本书。 ⑷一次数学测验中，有2人得100分。 ⑸某区在校中学生近75万人 ⑹初一(7)班有34人。 近似数与精准数的接近程度，可以用 精确度表示 3、什么叫精确度？ 答：表示一个近似数近似的程度。 往往用0.1，0.01，0.001，… 或十分位，百分位，千位…表示。 例如：π = 3.1415926??? 例１ 下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？ 近似数1.50末位的0能否去掉?近似数 近似数1.50末位的0能否去掉?近似数1.50和1.5相同吗? 例2 用四舍五入法,括号中的要求对下列各数取近似数 (1) 0.34082 (精确到千分位) (2) 64.8 (精确到个位) (3) 1.5046 (精确到0.01) 解: (1) 0.34082 ≈0.341 (2) 64.8 ≈65 (3) 1.5046≈ 1.50 1.5和1.50精确度不同: 1.50精确到百分位, 1.5 精确到十分位. 由此可见，1.50比1.5的精确度高 概括：一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。 课堂练习 （1） 0.407，精确到 . （2） 0.4070 ，精确到 . （3）0.000356（精确到0.0001）约为___________ （4）556.1235（精确到个位）约为___________ （5）3.8963（精确到0. 01）约为___________ （6）0.0571（精确到千分位）约为___________ 知识拓展 （1）2.4万，精确到 .（2）3.14 ×104 ，精确到 . 即时训练 （1）2.4千 ，精确到 .（2）3.14 ×104 ，精确到 . （3）1.314 ×106 ，精确到 . 三、有效数字： 这时，从左边第一个不是0的数起，到精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字(significant digits)。 象上面我们取1.667为的近似数，它精确到千分位(即精确到0.001)，共有4个有效数字1、6、6、7。 例题1、 3.14有___个有效数字，分别是________ 3.140有__个有效数字，分别是___________ 0.031400有__个有效数字，分别是________ 3.14万有__个有效数字，分别是________ 3.14 ×104有_个有效数字，分别是______ 例题2、 (1)51.26≈________(保留三个有效数字); (2) 3．295 ≈________(保留三个有效数字) (3) 0.006 502≈________(保留三个有效数字); (4)9 608 000≈_________(保留三个有效数字); (5)7.095×106 ≈________ (保留三个有效数字)； 练习:选择： （1）有效数字 的个数是( ) 从右边第一个不是0的数字算起. 从左边第一个不是0的数字算起. 从小数点后的第一个数字算起. 从小数点前的第一个数字算起 （2）近似数0有效数字有( ) A. 3个 B. 4个 C. 5个 D.