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高职院校学生英语写作能力训练的策略 　　[摘要]分析高职院校学生英语写作能力的现状及其原因，阐述提高英语写作能力的有效途径。 　　[关键词]高职　英语写作　训练 　　[文献编码]doi:10.3969/j.jssn.0450-9889(C).2011.08.038 　　 　　一、高职院校学生英语写作能力现状 　　 　　(一)词汇障碍 　　词汇是英语写作的基础，也是最大难关。学生由于掌握词汇量少，下笔总有“无米之炊”的感觉，或词不达意，且词语重复现象严重，对英语写作倍感困难。词汇方而的另一个严重问题是学生在写作中常常拼错长单词，遣词造句不熟练，甚至误用、乱用词句。词汇障碍直接阻碍信息的传递，影响思想的表达。 　　 　　(二)句式简单 　　在写作时通篇文章以短句和简单句为主，缺乏复合句、倒装句、省略句、插入句等句型变化。 　　 　　(三)语法混乱 　　常见的有：主谓不一致，名词单复数不分，句子成分残缺，时态误用，冠词、介词错用漏用，比较级、最高级错用，语态前后不一致，主从句结构混乱，非谓语动词以及虚拟语气的表达错误等等，破坏了句子的完整性。 　　 　　(四)中式英语 　　一些学生写作时先想中文，后按汉语格式进行对应翻译，甚至套用汉语习惯搭配，结果写出的句子不是中式英语就是错误百出，令人不知所云。 　　 　　(五)缺乏写作技巧 　　一些学生不会审